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學生都坐最後一排、氣氛冷到不行怎麼辦？用撲克牌分組 3 招破冰
2021 Nov 09師生互動教學思維
到台大醫院竹北分院替護理師、醫師上教學訓練工作坊，學員都坐最後一排、主任旁空一圈。用why me開場、開自己和大咖的玩笑，再用撲克牌同花順隨機分組，冷場變熱場。
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老師的例句藏著心理狀態：用正面內容設計例句，課堂氣氛更好
2021 Oct 18日語課程設計教學思維
上日文課時發現老師的例句都有點負能量，忍不住出手改成「如果有錢的話」。老師給的例句常反映自己的生活與心理狀態，用正面內容設計例句，課堂氣氛會更好。
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老師的用字一定要在學生程度之內嗎？從我的法文課看「舒適區」的盲點
2021 Sep 14法語教學思維
教學訓練總說老師用字要在學生程度之內，但我的法文老師完全沒在管我會哪些字。老師刻意營造的舒適環境，會不會正是學生走出教室就聽不懂的原因之一？
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教學設計乾枯了怎麼辦？從教練領導學課程看跨界學習的隱形助力
2021 Aug 28專業精進教學思維
教練領導學課程中，一位窮得只剩工作的研發長，因缺乏多元體驗而陷入瓶頸。老師也一樣：教學設計乾枯時，與其花更多時間備課，不如跨界學習、拓展認知邊界。
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教外語的老師，自己愛不愛學外語？我的多語學習歷程與教學升級
2021 Aug 24多語學習教學職涯教學思維
教外語的老師自己愛不愛學外語？從19歲只學過英文，到西班牙文、法文、俄文、泰文、日文，每一段學習歷程都讓語言教學版本不斷更新。對外語學習的愛，是教學提升的關鍵。
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學生講錯時，老師該在哪個時機糾正？從我當學生上法文課的感受說起
2021 Aug 19師生互動教學思維
學生講錯時，老師該當下打斷、等一句講完，還是等一段講完再糾正？從我當學生上線上法文課的感受，聊糾錯時機，也想說：語言教室是唯一犯錯會被寬容的地方。
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