教學技巧::第1頁游皓雲 Yolanda Yu

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老師發音標準、語速放慢、處處讓學生聽得舒服，但走出教室，真實的外語場景沒有一秒是這樣。從大學西文課的一段雜音錄音，談 AI 時代外語教室為什麼需要大翻新。

我用 AI 花三十分鐘，把一本讀不懂的日文暢銷書做成中日對照、一鍵聽發音的互動式有聲書。當讀者能自己設計閱讀方式，「懂一點點外文」的價值反而更大，老師的角色也要從扁平知識走向立體思維。

一整年、200 小時的線上相處，有些同學住在歐洲、美洲，卻比身邊朋友更了解彼此。最喜歡的一句反饋：「學了西班牙文之後，漸漸敢做很多以前不敢做的事了。」西班牙文只是改變的起點。

到花蓮連續 10 小時，訓練一群來自泰國、印尼、越南、莫三比克的外籍大學生，未來回國當華語老師。他們把中文學到接近母語，用正常語速上師訓也沒有障礙，還自主熬夜做 PPT、印講義。本來以為是我來替年輕老師上課，最後真正被充電的人是我。

在 Granada 等紅綠燈時，一個女生問：「你是 Yolanda 老師嗎？」原來是多年前在雲飛考過 B1 的學生，如今已拿到西班牙的商學碩士。

25 歲時一堂課穿插 8 個小遊戲，46 歲的現在，我和學生的對話本身就是遊戲。不同階段的教學會創造不同的好玩，而這一切的根源，都來自「設計有效提問」。