課程設計::第1頁游皓雲 Yolanda Yu

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老師發音標準、語速放慢、處處讓學生聽得舒服，但走出教室，真實的外語場景沒有一秒是這樣。從大學西文課的一段雜音錄音，談 AI 時代外語教室為什麼需要大翻新。

一整年、200 小時的線上相處，有些同學住在歐洲、美洲，卻比身邊朋友更了解彼此。最喜歡的一句反饋：「學了西班牙文之後，漸漸敢做很多以前不敢做的事了。」西班牙文只是改變的起點。

25 歲時一堂課穿插 8 個小遊戲，46 歲的現在，我和學生的對話本身就是遊戲。不同階段的教學會創造不同的好玩，而這一切的根源，都來自「設計有效提問」。

到處參加教學研習，教學上的改變還是有限？從事語言老師培訓 10 年，我發現老師的瓶頸不是模仿錯了，而是模仿得太認真。你需要的不是更多教學模板，而是重新認識「學習這件事到底是怎麼一回事」。

一堂線上德文課，老師問了我 8 次「有沒有不懂的單字？」單字問 AI 兩秒就有答案，語言課的寶貴時間應該拿來做什麼？給學生和老師的實用引導法。

只給 AI 一段很隨便的提示詞，一分鐘就做好附中文字、漢語拼音、英文翻譯和食物照片的單字圖卡，而且全部正確。想起菜鳥時期一張張找圖、加拼音、跟 PPT 談戀愛的日子。