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「不是不參與，是不知道怎麼參與」—當學生沈默時，老師該反思什麼？
2025 Jun 01 師生互動 課程設計
很多時候學生不是不參與，而是我們沒有創造出一個「他知道要如何參與」的教學流程。 「亞洲學習者相對比較害羞內向，要讓他們主動參與互動真的比較難」。 有一次參與西語老師們的研討會時，陸續有很多...
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教學設計超常見的10大盲點（連資深老師也容易中標）
2024 Aug 18 課程設計
1. 搞錯主角： 關注自己想教的，大過於學生真正需要的＝》其實學生真正需要的真的沒那麼多 2. 過度貪心： 什麼都想教，什麼都重要＝》老師的價值就是幫學生取捨最重要的精華 ...
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為什麼學習不該過度關注成果？
2022 Aug 04 課程設計
學習的成果，要看外顯的，也要看隱性的。這篇我希望提醒所有為了更好的生活努力學習的大人們，還有非常關心孩子學習狀況的家長們。我們就拿大家都懂的減肥來比喻好了，比如你明顯看到這個人瘦了，這就是外顯的成果。...
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線上期末考試設計的方法與思維：不再為擔心學生線上作弊及公平性而困擾
2022 Jun 16 課程設計
這學期應該很多人都得在線上完成期末考，我的日文老師剛剛問我：「期末考考卷改完了嗎？」我説：「啊？什麼考卷？我沒有出考卷啊！」 以下來分享我在台北大學西語課的期末考作法，雖然是語言科，但我想其他科目一樣...
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如何創造順暢的「上課節奏」？
2022 May 15 課程設計
「上課節奏」是一個抽象又重要的教學技巧，節奏快的課會讓人沒機會分心、感覺課程一下就過了，至少我自己當學生的時候，很喜歡快節奏風格的課程，那樣讓我更有機會進入學習的心流。節奏快不代表講話要快，而是讓學...
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如何設計有效又不無聊的考試／評量？
2022 Apr 16 課程設計
我一向不喜歡考試，所以把雲飛開成了一間從不做紙筆考試的語言學校。我去大學教書，期中期末也全部用報告、專案來取代考試。「不考試怎麼知道學生學會了？」難道考試考得好就等於學得好嗎？那怎麼會有那麼多Toei...
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