教學設計乾枯了怎麼辦？從教練領導學課程看跨界學習的隱形助力

這是我昨天在聽的一堂「教練領導學」線上課程。

身為老師，你可能會覺得用不上這樣的課程內容。不過我想分享的一段心得，對各位老師一定有幫助。

窮得只剩工作的研發長

講師錢慧如老師在課程中分享了一個案例：

一個研發長，一心想要研發出一個讓世界刮目相看的新產品，天天逼著自己長時間在電腦前發想，休假也不想休，整個人到了極度不平衡的狀態。

研發沒進展，他開始自我批判、否定，狀況越來越糟，於是求助錢慧如老師的教練服務。

透過層層對話抽絲剝繭，發現這位研發長需要解決的深層問題，其實是生活貧乏、窮得只剩工作。

研發長學生時期學業一路優秀順遂，全力投入課業，除了專業技能之外生活一片空白。

缺乏多元人生體驗，如何設計「為眾人解決問題」的好產品？哪來的靈感呢？

研發長想起求學時代，教授曾不斷鼓勵他去接觸藝術、展覽、戲劇，當時腦子只有拼學業的學生根本聽不進去，到現在職涯陷入瓶頸，才明白當時教授的苦心。

學習的過程本身就是目的和樂趣

這個時代，一切都又快又急、極度講求成效。

我們鼓勵人們多方學習、積極上進。

當這些人採納建議，成為天天學習上進的一份子之後，又出現很多批判的聲音。「沒有經過考量的盲目學習，也只是無效努力。

不學習被說不夠積極，多學習又被說盲目跟風，這年頭做人是有沒有這麼難？」

學習的過程本身就是目的和樂趣，哪有人會知道，現在看來毫不起眼的學習投入，哪一天會成為某個事業的成功關鍵？

就像我上面分享的課程當中的案例，誰會想到學生時代跨界接觸藝術領域，竟然有可能對多年後的產品開發產生隱形助力？

20年前我學根本沒人要學的西班牙文，初心只是想接觸中南美的棒球，誰知道20年後，西班牙文竟成為我在職場上的核心能力？

與其處處計算這個投入有沒有用，那個學習是否能解決問題，不如簡單一點，跟著內心走，只要時間、金錢允許，想學什麼就學什麼。

只要學習的是真心想投入的主題，願意打開心胸接受各種可能，所能學習到的往往都會超出原本預設範圍。

就像我上這門教練領導學，原本以為只會學到領導員工的方法，但現在只是聽這一段案例，得到的就是完全不同的體悟。

給老師的思考：放下routine，去跨界

最後，透過這段課程的分享，身為老師的我們可以有什麼思考呢？

如果發現自己教學設計乾枯、了無新意，花更多時間去備課也無法突破，我們要做的或許不是花更多時間去研究教材、上師資訓練班。

而有可能是放下這些routine，去跨界接觸毫不相關的活動或學習，學學理工的知識？音樂？接觸一點商業主題？打開視野、拓展認知邊界之後，再回來看語言教學，說不定很多盲點就豁然開朗。

（課程來自大大學院）