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上完會有爽感的課怎麼來？從樂器、舞蹈、健身課歸納的五個教學關鍵
2020 Feb 24課程設計教學思維
十年來上過鋼琴、小提琴、國標、salsa、拳擊、階梯有氧等各種課，從學生角度歸納出讓學生上完課有「爽感」的五個關鍵：每次＋1、解釋縮到最短、善用比喻、不隨便降低難度、強而有力的鼓勵。
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學鋼琴想通的語言教學：學生學的，是想像中那個自己
2020 Feb 21課程設計教學思維
學鋼琴一年多，換成自己喜歡的曲子後一練就兩小時。想通了：我們學的不是樂器，而是想像中那個會彈的自己。語言學生也一樣，面對成人學生，教材跟選材佔了六成以上的學習成效。
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語法教學的常見盲點：新手老師最容易犯的五個錯誤
2020 Feb 21課程設計教學思維
從訓練新手老師的經驗，整理語法教學最常見的五個盲點：以為解釋完就是教完、只念例句、忘了讓學生問問題、用新生詞練新語法、每種用法都想教到。教語法是讓學生多會一種表達方法。
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澳洲大火之後：老師在教學現場可以做的五件環保小事
2020 Jan 09自我成長教學思維
看到澳洲大火中受傷的動物，心好痛。除了生活中少吃進口肉、少買塑膠，身為老師也能做：講義電子化、少買教具、在外語課放入環保議題、冷氣別開太冷、研討會不叫便當。
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給外派華語老師的師訓：60%教學示範，40%思維改造
2020 Jan 06專業精進教學思維
國合會外派宏都拉斯、尼加拉瓜、瓜地馬拉、帛琉的華語老師回國投票，特地來雲飛師訓。面對身經百戰的老師，我把六成時間用在教學示範、四成用在思維改造：老師的思維改了，教學方法自然就會改。
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雲飛師訓兩日紀錄：與其教方法，不如改變老師的備課思維
2020 Jan 05課程設計教學思維
兩天的雲飛師訓：第一天示範不經過文字也能引導完整討論的聽說教學，第二天老師們現場試教，並分享用暢銷書做高級班閱讀材料。與其教方法，不如改變老師的備課思維；要教得好，先把生活過豐富。
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