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淡江大學華語師資班：教學技術要學，也別忘了對學生保持好奇
2024 Feb 25專業精進教學思維
在淡江大學華語中心師資班授課的感想：AI當道仍有許多人想當華語老師，疫情後華語老師荒、薪資提升，但師資資格的法規沒變。教學技術要學，更要永遠對學生保持好奇。
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當了老闆，為什麼還要堅持站在教學第一線？回台北大學教西班牙文第二外語
2024 Feb 21西班牙語專業精進教學思維
休息一學期後，繼續在台北大學教西班牙文第二外語。很多人說做管理職不該再教基礎課，但我堅持維持教學第一線，因為跟學生的直接互動，是寫教材、做師訓、開發新課程的靈感來源。
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英文不好能當華語老師嗎？外國武術教練教我的事：沒有廢話，就是教學節奏的關鍵
2024 Feb 17外國人學中文教學思維
武術課來了一位只用簡單英文教學的外國教練，整堂課卻毫無冷場。語言有限反而讓指令精準、毫無廢話。英文不太好也能當華語老師，英文好跟會教根本是兩碼子事。
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為什麼上外文課聽懂 80%，走出教室只聽懂 20%？
2024 Feb 02學習方法西班牙語教學思維
很多人上課聽得懂 80%，跟母語者對談卻只聽懂 20%，於是開始找連音、發音規則、語調的聽力技巧課。但真正的原因是教室太好預測了。聽力是累積來的，不是靠拆解來的。
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學生檢討老師，老師檢討自己：高品質的課堂，需要更主動的學習者
2023 Dec 19學習方法師生互動教學思維
台灣學生習慣檢討老師，老師習慣檢討自己。從我和西方同學一起上課的經驗，分享為什麼學生主動提問、反客為主，能讓課堂品質瞬間提升。
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考試升學制度不改，課綱怎麼改都沒用：一位語言老師對學校教育的反思
2023 Dec 10學習方法教學思維
從高中國文默寫古文的惡夢，談到體育、音樂、數學、英文課與生活脫鉤的問題。考試制度不改，課綱再怎麼改都只是隔靴搔癢。
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