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語法教學的常見盲點：新手老師最容易犯的五個錯誤
2020 Feb 21課程設計教學思維
從訓練新手老師的經驗，整理語法教學最常見的五個盲點：以為解釋完就是教完、只念例句、忘了讓學生問問題、用新生詞練新語法、每種用法都想教到。教語法是讓學生多會一種表達方法。
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雲飛師訓兩日紀錄：與其教方法，不如改變老師的備課思維
2020 Jan 05課程設計教學思維
兩天的雲飛師訓：第一天示範不經過文字也能引導完整討論的聽說教學，第二天老師們現場試教，並分享用暢銷書做高級班閱讀材料。與其教方法，不如改變老師的備課思維；要教得好，先把生活過豐富。
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幼兒華語教學快速備課工作坊：教幼兒不只是唱唱跳跳，每個安排都經過設計
2019 Dec 29專業精進課程設計
跟著陳彥辰老師上了一下午幼兒華語工作坊，才知道教幼兒不只是唱唱跳跳：教什麼就要讓孩子看到、摸到、想像到，成人的單字反覆操練完全不行。教成人的老師要轉教孩子，有人十幾年也跨不過去。
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一小時法文課我只講了五個動詞變化：語法課該怎麼教，學生才會開口？
2019 Dec 27課程設計教學思維
上線上法文課學條件式，老師講了三十五分鐘文法，一小時下來我只開口說了五個動詞變化。語法課師生說話比例至少要4:6，並且當堂讓學生獨立講出所學來檢驗。文末附上我的條件式教學改良流程。
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教材應用的三個等級：老師沒了教材，課程也要能一樣精彩
2019 Dec 22課程設計教學思維
教材應用分三個等級：外行看熱鬧，只鑽某一小部分講不停；內行看門道，跟著教材走卻一拿掉就空掉；超脫教材框架，結合老師的人生經驗與見解引導學生發揮。老師沒了教材，課程也要一樣精彩。
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淡江大學華語中心師訓「零起點教學實務」：用陌生語言示範，最接近零起點華語課的真實現場
2019 Dec 15專業精進課程設計
淡江大學華語中心每年請我教零起點教學實務，每次都會抽換部分內容嘗試效果。今年用俄羅斯語示範從零開始學語言，再讓會第二外語的學員上台用全外語試教。課後逛永康街，把鐘點費都花在毛小孩身上。
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