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【教學反思】引導學生 用語言和真實世界連結
2019 Oct 16課程設計
前陣子，在課堂上和一位學生討論到「教育的本質」這個話題，因為學生是在美國名校教過十幾年的教授，我一直在想，要怎麼切入這個話題，才能跟教學經驗這麼豐富的教授作出夠深入的討論？ 我想起幾年前看到葉丙成...
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教新的一課，要先教生詞、語法還是課文？教學沒有標準答案，先想教學效果
2019 Oct 14課程設計教學思維
教新的一課要先教生詞、語法還是課文？這是師訓必問題。我的答案是先想這堂課要讓學生會講什麼、哪種方法最容易達標。教學沒有標準答案，但我也分享初級班與中級班常用的順序。
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如何縮短備課時間同時提升學習效率？別讓老師的青春被PPT綁架
2019 Oct 03教學工具課程設計
剛教華語時，我每天花3小時做2小時課程的PPT，每個生詞一張照片，幾年後回頭看根本不想用。現在改用有組織的照片和可任意組合的紙本字卡、圖卡，備課時間減少60%以上。
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華語是母語，就能教華語嗎？從「後果、結果、效果」看近義詞教學的六個步驟
2019 Sep 18外國人學中文課程設計
華語是母語，就能直接教華語嗎？用學生常問的「後果、結果、效果」為例，拆解華語老師備課時處理近義詞的六個步驟：冷靜、想像難點、想像情境、給例句、歸類原則、檢驗成果。
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成人為什麼學外語？工作需求和興趣需求的學員，老師要面對的挑戰大不同
2019 Sep 11課程設計教學思維
教成人十二年，我觀察到成人學外語大致分兩種：工作求學需求，要快速、要壓力、要效果、要證明；興趣需求，要有趣、要多變、要輕鬆、要成就感。老師要先搞清楚學生屬於哪一種。
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上課講了好久，學生都不記得怎麼辦？檢核教學的指標：學生得到幾次練習
2019 Sep 04課程設計教學思維
上課講了好久，學生卻都不記得？通常是老師講太久、學生沒講到話。學外語第一步是模仿，初學者要模仿5到10次才能自然反應，檢核教學可以看學生得到的練習次數。
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