教材應用的三個等級：老師沒了教材，課程也要能一樣精彩

對於教材（課本）應用的層次，我大略分為三個等級

1. 外行看熱鬧等級

根本搞不清楚教材的架構、要傳遞的是什麼訊息，抓到教材後，只針對某一小部分，就鑽下去講不停。

這樣的課程通常到最後都是悲劇，學生上完一堂課，只學到幾個破碎的單字，沒有整體進步。

2. 內行看門道等級

大致能掌握教材架構，會跟著教材一步一步走，不會出大錯，這種老師的課中規中矩，但是教材一拿掉，這整堂課就會馬上空掉，師生的互動完全停留在教材表面上的文字，教材話題設計得再精彩，也都會被忽略掉。

這樣的課程通常學生會覺得還不錯，學到有架構的語法、表達，但無法持久，因為師生之間並沒有真實的感情互動，全靠教材內容支撐。

3. 超脫教材框架等級

將教材提供的資源作為課程的主軸，藉著教材話題、架構結合教師自身的人生經驗、見解，引導學生發揮，互動出學生拿著教材自學，絕對不可能自我激盪出來的收穫。

這樣的課程就算教材抽掉，老師還是能帶給學生許多收穫，師生都會非常過癮，能夠持續從對方身上得到新的思維、養分，源源不絕的創意。

這幾天在其他平台當學生上了一些外語課之後的一些觀察，與各位分享。

總結一句話：

老師沒了教材，課程也要能夠一樣精彩
學生只剩教材，會發現對的老師才能讓教材精彩