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老師一定要「引起學習動機」嗎？成人學習的動機，師生各負一半責任
2023 Apr 21師生互動教學思維
老師把課設計得越精緻，學生胃口也越大。從拳擊課心不在焉的親身經驗，談成人學習的動機應該師生各負一半，學生狀態不對時該怎麼處理。
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為什麼音樂班的學生特別會學語言？長期學一項技能的隱形優勢
2023 Apr 18自我成長師生互動教學思維
教青少年西語班時發現，音樂班和舞蹈選手的學生情緒穩定、專注又不怕挫折。長期因興趣投入一項技能，會累積堅持、毅力、受挫力與專注力這些隱形優勢。
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老師需要高度情緒管理力：從崩潰三週到三分鐘復原的心理素質修煉
2023 Apr 18師生互動教學思維身心健康
老師是需要高度情緒管理力的工作。我曾因一次教學事件崩潰三到五週，後來一次次練強心臟。學生不做功課時，可以從換位思考、分析動機與自身困擾著手。
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我的斯洛維尼亞女神學生：跨國公司 CEO、新手媽媽，兩年從不間斷學中文
2023 Apr 14外國人學中文自我成長師生互動
她是在克羅埃西亞創業的斯洛維尼亞 CEO，懷孕生產都沒中斷中文課，產後三週就回來上課。從她身上我學到：只要不中斷，再慢也會到。
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為什麼同一個指令，學生聽 A 老師卻不聽 B 老師？練出老師下指令的氣場
2023 Apr 12師生互動
同樣請學生站起來，有的老師一說大家就動，有的老師卻冷場。關鍵在下指令的氣場：生活中練表達、模仿有說服力的節奏、篤定的眼神手勢、簡短指令。
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你本來就不可能讓所有學生都喜歡你：學生不配合時，老師該怎麼想
2023 Apr 11師生互動教學思維
再優秀的老師也會有學生看不順眼。與其為了一位不配合的學生改變教法，不如把注意力留給認同你的學生，並在開課時就讓學生清楚你的風格與理念。
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