為什麼同一個指令，學生聽 A 老師卻不聽 B 老師？練出老師下指令的氣場

為什麼明明 A 老師和 B 老師下一樣的指令，同學都聽 A 老師的，卻不理 B？

曾經有老師問我：「我請成人班學生站起來做活動，他們都不願意，怎麼辦？」我傻住完全不知道怎麼回答這個問題。我想像那個課堂的畫面，老師說「請大家站起來」，到底大家為什麼會繼續坐著不動呢？我從來沒遇過這種情況啊！我請學生站起來，大家不就是應該會站起來嗎？

後來我去看一些新手老師上課，還真的有老師請學生念課文，台下一片寂靜的尷尬狀況，我突然懂了，關鍵就在「老師下指令的氣場」。那感覺是老師在指令說出口的時候，就帶著「萬一學生不理我怎麼辦」的擔心，聲音是空的、抖的，眼神是飄的，連我這個在旁邊觀課的，都覺得「你真的有要我站起來嗎？」

在教室裡面，老師的所有指令，就會是推動整個課程流動的主軸。指令不是單純「說出來」而已，還要搭配堅定的態度、眼神、手勢、嘴巴吐出來的聲音節奏，讓學生聽到覺得沒有任何需要猶豫的地方，馬上跟著做就會有好事發生就對了。

接下來問題來了，這種「老師說了算」的氣勢，要怎麼練？我會建議：

一、從平時跟朋友說話開始練

在課堂上講話的氣勢，跟教室外平時生活大概也不會差太多。如果上課時下指令學生常常沒反應，或許可以思考一下，平常生活中，你會常常明確說出自己的想法嗎？當朋友反對你的意見時，你會堅定表達立場嗎？或是你是那種，朋友問「你覺得怎麼樣？」你永遠都是一句「沒關係，你決定就好，我都可以」？

在生活中習慣了被反對之後來回溝通、拉扯、協調，在課堂上遇到學生不配合的時候，你也會比較能平靜看待，快速反應。

二、觀察別人講話的節奏

你聽到怎麼樣的節奏會覺得「比較有說服力」？聽到怎麼樣的節奏會覺得「他講他的，不關我的事」？有意識地去模仿那種能說服你的聲音，有時候並不一定是大聲就贏，那是一種聽了就會知道「跟著這個人說的做，一定不會錯」的態度。

三、搭配篤定的眼神和手勢

指令說出來的時候，你看著哪裡？看著學生、講台、手中的課本、還是遠方的空氣？我通常都是非常篤定地整間教室用眼神掃一遍，搭配很放得開的手勢。因為老師做到 200%，學生才會做到 100%；如果老師只有做 80%，學生就只剩下 40%。所以不管是什麼手勢，請放膽做好做滿。

四、越短越好，一句話只有一個動作

「請大家站起來」比「麻煩請各位同學都站起來一下」好；「翻到 58 頁」比「請同學們把課本翻到第 58 頁」好；「看這邊」比「來～大家看這裡喔」好。指令語越簡短，越好理解，也越有氣勢，把那些贅字都拿掉，留下最不可省的部分就好。

一堂課的運作，大多都是跟著老師的一言一行被推動，老師的指令語效果，跟教學內容的準備同等重要。有氣勢足夠、節奏明快的指令語去運課，根本不需要訂定什麼班規，因為課程本身夠吸引注意力，讓學生夠忙，他們也就沒什麼心思去做些擾亂課程的事了。