老師一定要「引起學習動機」嗎？成人學習的動機，師生各負一半責任

在念教學研究所的時候，常常被訓練說老師要懂得用一些方法「引起學生的學習動機」，比如開始上課時先做個小暖身遊戲、互動，或放張看起來有趣的照片聊一下等等。

的確，這些方法都很棒。但我最近越來越覺得，當老師把課程設計得越來越完備、精緻，學生的胃口也會被養大，到最後就期待老師做一堆事情來維持動機。然後，會不會只要發生一點小狀況、不符合期待，動機就沒了？

回想我自己學習任何技能的過程，我承認老師教得太爛太混，或是太沒有互動，會削弱學習動機。但我似乎不太需要老師特別做些什麼來維持我的動機，我走進教室的時候，本來就很有動機了啊！就算課堂沒有分組比賽、沒有數位遊戲的應用，我也會認真學。

特別是針對成人學習者，我真的覺得維持動機應該是師生各負一半責任。老師的一半，是把課程互動設計好，讓學生每次學完都滿足地離開，期待下一堂課；學生的一半，是走進教室時，不管是實體還是虛擬教室，都讓自己把狀態投入在當下。這件事只有學生自己能做，老師怎麼幫你加分、口頭鼓勵，都逼不來。

有一次我上拳擊課，不到 10 分鐘，教練大概問了我 5 次：「你今天是怎樣？怪怪的！好像意識不在現場的感覺，空空的！」我聽了一驚，還以為自己掩飾得不錯，沒想到狀態在不在，都會被有經驗的教學者一眼看穿。那堂課我心裡的確有些工作的事情在煩惱，開車到健身房的一路上都在想方案，到了現場一直抽不出來，整個腦子還是脹的。你說我沒有打拳的動機嗎？有啊！超級有！可是人的狀態不在就是不在，老師這時候再用一堆引起動機的教學技巧，都沒什麼用。

前幾天我自己教的一堂課，學生的狀態似乎是在報應我之前給拳擊教練的難題：全班三個人都不在狀態內。大家明明都在線上，能量似乎也會傳遞，整堂課超級低氣壓，我搞笑、變換教學方法、變換練習方法、轉換話題，通通沒用。後來我找時間跟這組學生聊，原來他們剛好都度過了很忙亂的一天，工作上有些難解的狀況，就跟拳擊課那天心不在焉的我一樣。

這時我硬要做什麼所謂「引起動機」的活動，會有用嗎？我想沒有！

如果你教的是成人學生，而他們突然缺乏動機，我目前體會最適當的方法，是直接跟學生單獨聊聊，了解一下是教學需要做什麼調整，還是他私人生活有些狀況。我的經驗，通常是後者。如果是這樣，老師也不需要把引起動機的責任都攬在自己身上，有時陪學生聊聊、讓他們抒發一下，說不定就能穩定心情上課了。