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學外語一定要「標準口音」嗎？聽得懂各種腔調才是真正的溝通能力
2023 Dec 08學習方法教學思維
從華語、英語到西班牙語的教學經驗，談台灣人對「標準口音」的偏執，以及為什麼能聽懂各國腔調、應對自如，才是真正的溝通能力。
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不要再問學生「有沒有看不懂的單字」：教單字要教用法，而不是解釋意思
2023 Dec 08外國人學中文師生互動
問學生「有沒有看不懂的單字」再長篇解釋，學生還是不會用。用「結果」和「成果」的例子，示範怎麼讓學生當場把新單字講出口。
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教學事業的取捨：個人理念、學生需求與公司利益之間的拉扯
2023 Nov 25事業經營師生互動
教學團隊規模化之後，給學生的每個小方便都可能帶來長期的不方便。從請假、調課、分期繳費的例子，談老師如何在理念、學生需求與公司利益間取捨。
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雲飛一年開五個西語B2班：從0到B2，我們的教材與課程結構怎麼一路進化
2023 Nov 23西班牙語事業經營課程設計
雲飛一年開了五個西班牙文B2班。學生以前常在A2、B1卡關，我們從自編教材到把整本外國教材PPT系統化，一路試錯，讓更多學生願意從0學到B2。
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粉專 7000 讚的反思：AI 時代，語言老師還能給學生什麼？
2023 Nov 20專業精進教學思維階段里程
粉專來到 7000 讚，我反思 AI 時代語言老師的價值：當語言學習的重點變成體驗，老師本身的閱歷與引導能力，會比灌輸語言知識更重要。
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年輕時的大頭症：老師一句話、一個示範，可能省你好幾年
2023 Nov 18學習方法自我成長教學思維
從巴西柔術、鋼琴轉指到重訓姿勢，我發現老師一個看似無關緊要的示範，背後是幾百小時的試錯經驗。看起來越沒什麼的教學，越不簡單。
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