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「你的教學示範很好，但我的班沒辦法用」：讓每個班都動起來的外在與隱形技巧
2023 Sep 22師生互動教學思維
師訓時總有老師說「你的方法很好，但我的班沒辦法用」。從福哥的遊戲化教學演講到我自己的課堂經驗，談讓各種學生都願意互動的外在技巧與隱形技巧。
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學生抱怨分組報告總有人擺爛？老師可以這樣引導學生思考
2023 Sep 19師生互動課程設計
學生抱怨分組報告有人擺爛、希望取消分組？老師不必隨學生起舞。把它當成職場預習，引導學生思考如何讓自己的利益最大化。
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上語言課 80–90% 都聽得懂，真的好嗎？不同程度該怎麼調整老師的課堂語言
2023 Sep 19學習方法教學思維
語言課上 80–90% 都聽得懂，不一定是好事。從自己當學生的經驗反思，不必過度保護學生，並依 A1 到 B2 程度調整老師的用字與語速。
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從筆電悲劇思考風險管理：線上教學老師一定要有備用設備
2023 Sep 15事業經營思考模式教學工具
上課前三分鐘先生的筆電突然壞掉，讓我重新思考風險管理：線上教學老師的生財工具一定要有備案，而人生的收入、專長與生活重心也一樣不能只有一套。
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參觀連育仁老師的科技教室：讓科技成為教學的加分工具，而不是焦慮來源
2023 Sep 14教學工具教學思維
參觀連育仁老師滿是科技設備的教學基地。台灣需要更多會聰明運用科技為教學加分的老師與願意投資設備的教育業者，更需要成熟清楚的教學意識，讓科技成為加分工具而不因科技焦慮。
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上完 DELE 口試官訓練，我決定調整教法：溝通能力比文法正確更重要
2023 Sep 10西班牙語專業精進教學技巧
參加西語檢定 DELE 口試官訓練後，我發現評分最重視溝通能力與表達完整性，而非文法正確。分享口試評分重點，以及我決定在課堂上做的兩個調整。
閱讀更多第 28 / 118 頁，共 708 筆