教學技巧::第10頁游皓雲 Yolanda Yu

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在馬德里語言學校觀課，7 個歐美學生不等老師點名就搶著聊天，2 個亞洲學生坐在角落，被點到才照念查好的句子。一堂課下來口語練習量差了 100 倍，被動學習模式讓我們在國際場合老是被跳過。

認真的老師遇上只想輕鬆學的學生，可以為了賺錢教、當作新挑戰教，或是乾脆不教。在多明尼加，第一堂中文課只學了 8 個注音符號，學生卻開心說學好多，讓我丟掉了「一堂課該長怎樣」的框框。

學西班牙文三四年還停在 ¿Cómo estás?，上完一年期密集班，幾乎沒看課本就能自信地用西文生活。一則學生的五星評論，說明為什麼學費不是比便宜，而是比成效。

一天之內就有3個學生請我推薦其他語言的老師。很想幫忙，但宣傳文案與實際上課有落差、推薦不合適會有壓力、真正讓我驚豔的課很少。這層過濾，會不會也是一個可行的副業？

雲飛同時經營兩個分校的那一年，學生最多，卻是我最不快樂的一年。頂讓一間教室後，營收年年成長、生活品質更好。事業不一定越大越好，創業也是誠實認識自己的過程。

48 小時前請假、早鳥價期限、退費規定，原則是你訂的，但有時會讓情況更難解決。穩定出席的學生第一次忘記請假要不要通融？吵退費的學生要不要堅持？最難傳授的，是經驗判斷。