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第一次在台北書展演講：聽眾可以隨時走人，怎麼讓他們留到最後？
2019 Feb 16專業精進教學技巧
第一次在台北國際書展演講，聽眾動機、場地條件、自由進出都和平常演講不同。聽了福哥的提醒，不分組計分，改用舉手搶答送小獎品，大量穿插互動。
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如何幫學生釐清真正的問題？多問幾次「為什麼」，找出問題背後的問題
2019 Feb 13師生互動教學思維
學生說想多認字、練聽力、考證照、學快一點，背後常有真正的需求。老師多問幾次「為什麼」，透過對話讓學生自己把需求說出來，比直接給答案更有效。
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華語老師別小看自己：《教學的技術》讓我看見語言教學能力的價值
2019 Jan 20專業精進閱讀筆記教學技巧
推薦福哥的《教學的技術》：走出語言教學圈接觸各領域講師後，才發現語言老師靈活互動的教學法可以應用在各種教學領域，華語老師別小看自己。
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中南美洲華語教師團師訓：只用紙和彩色筆，也能完成的教學遊戲
2019 Jan 10教學職涯教學工具
2019年第一場師訓排到中南美洲華語教師團，48位在中南美各國任教的老師參與，整場示範只用紙和彩色筆就能完成的教學遊戲。
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7分鐘試教也能放活動：一個語法點的時間分配示範
2018 Nov 13課程設計教學思維
師資班學員說期末試教只有7分鐘放不了活動？游皓雲示範一個語法點的7分鐘時間分配，只要老師少解釋、學生多練習，融入小活動綽綽有餘。
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把發話權還給學生：付費試上線上外語課，看見新手老師最常犯的錯
2018 Nov 04師生互動教學思維
游皓雲付費在線上平台從零學新語言，試了三位老師，發現多數老師50分鐘講了40分鐘。她提醒新手老師：觀察誰開口比較多，把發話權還給學生。
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