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面對愛唱衰、負能量爆表學習者的五種方法
2019 Mar 25師生互動
沒有什麼東西，是因為學生資質駑鈍而學不會的。 反過來說，只要是學生認為自己能學會的東西，怎麼樣都會想盡辦法學會。 所以重點來了，學生必須「相信自己能學會」。 你可能會問...
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先聽說，後讀寫：初學者不一定要從第一課就寫漢字
2019 Mar 16外國人學中文教學技巧
各大華語中心多要求學生從第一課就聽說讀寫並進，但這不符合自然的語言學習過程。不依賴文字的初學者發音更精準，也更容易開口和外國人交談。
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零程度不一定要從零開始：從色鉛筆繪畫體驗課看語言教學
2019 Mar 03課程設計教學思維
第一次上色鉛筆繪畫體驗課，老師沒從基本功教起，而是先帶我們畫想畫的毛小孩。零程度的成人學外語也一樣：先有小成品的成就感，學生才會想繼續學。
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生命精彩，教學才會精彩：在福哥《教學的技術》新書分享會上台的收穫
2019 Feb 25專業精進教學思維
在福哥《教學的技術》新書分享會上台後，最喜歡的一句話是「生命精彩，教學才會精彩」。從準備演講、反思教學初心，到學會先給自己鼓勵的AAR。
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語言老師最直接有效的進步方式：把自己變成學生
2019 Feb 25專業精進教學思維
撞過越多牆的語言老師，教學越有方法。陸續學法文、俄文、日文後，我更能同理學生的障礙。想在語言教學上突破，最直接的方法就是讓自己去當另一個外語的學生。
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誰不是從菜鳥開始的？語言老師十幾年來的五個教學階段
2019 Feb 18教學職涯教學思維階段里程
在書展遇到十多年前教過的學生，回想自己教學的轉變：菜鳥期、成長期、成熟期、撞牆期，到現在寫教材、設計課程的反思再轉型期，又像回到菜鳥。
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