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在台北大學教一學期西語：大學生一點都不難教，就看我們怎麼教
2021 Jan 15西班牙語課程設計教學思維
在台北大學教18週西語大班課，不考試、不講文法，每堂課都要學生開口。學期末每人能做1分鐘全西語簡報、和母語者線上口試。大學生一點都不難教，就看我們怎麼教。
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學生答出歪掉的答案怎麼辦？先加1000分，再把錯誤變成全班的學習
2020 Dec 22師生互動教學思維
在中山醫學大學的遊戲教學工作坊，一組老師設計的是非題引發全場質疑。先加1000分化解僵局，再拆解如何把學生的錯誤變成全班的學習。
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原來語言教育的提升，與解決半導體人才荒、國家經濟發展環環相扣
2020 Dec 02師生互動
近期跟一位半導體外籍高階主管的華語課，都在討論半導體產業人才荒的問題。討論後赫然發現，原來我們做語言教育的基層老師，在國家發展上有著關鍵性的角色，而國家未來的經濟發展，也很需要語言教育專業一起推進，只...
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語言能力很難用考試檢測：我讓大學生用西班牙文經營粉絲頁當期末成績
2020 Oct 30西班牙語課程設計
生活需要的語言能力很難用紙筆考試檢測。大學西語課改讓全班用西班牙文經營粉絲頁：錄影片、寫貼文、分享到外國人社團，聽說讀寫一次練到。
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中高級教學要有效又有深度：彰化教學工作坊看到的三個盲點
2020 Oct 18外國人學中文教學思維
彰化中高級課文、語法教學工作坊的心得：以為在練聽說其實都在讀、過度擔心活動細節，以及教語言的核心在與「人」交流，讓學生先想表達再學好語法。
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如何成為一個會教中級會話的老師？關鍵是真心對學生的人生好奇
2020 Oct 14法語教學思維
上法文線上課時，A2-B1程度的我竟講出B2-C1的內容。好的中級會話老師沒有提問公式，而是真心對學生的人生好奇；提問功力來自老師的閱讀與人生歷練。
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