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當年我「連背書都不會」，然後呢？讀肯・羅賓森三本書，回看被考試埋沒的天賦與創意
2015 May 19自我成長閱讀筆記教學思維
高中時連課文都背不起來的我，其實天賦在語言。讀肯・羅賓森的三本書，反思教育如何埋沒天賦與創意。
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花大錢出國念語言學校，到底留下了什麼？一位華語老師對遊學與語言課的反思
2015 May 19學習方法外國人學中文教學思維
朋友來台學中文三個月，照課本上課卻開不了口。回想自己的西班牙遊學，我反思華語課該帶給學生什麼。
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用心設計的課堂活動被學生說「幼稚」：收到負評時，語言老師怎麼面對？
2015 Apr 26外國人學中文師生互動教學思維
搶拍字卡被學生嫌幼稚，另一位學生卻因活動多而留下。面對負評，我決定堅持多元教學、教出自己的風格。
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「把課堂變有趣」的能力能不能後天學會？從一段 TED 演講，談華語教師養成缺了什麼
2015 Mar 22專業精進教學思維
「Magic can be taught.」教師養成只考語言學理論，卻沒人教你學生滑手機怎麼辦。把課堂變有趣，比多教一個語法點更重要。
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為什麼剪頭髮才能進家門？華語電影課上，學生從《海闊天空》聊到「舊的不去、新的不來」
2015 Mar 09外國人學中文師生互動
電影《海闊天空》裡回家要先剪頭髮，高級班學生的解讀超有深度，讓教多年初級班的我好過癮。
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把華語期末考卷出得有意義：用「游老師在多明尼加的兩年」當閱讀測驗，學生說要把考卷留作紀念
2015 Jan 26外國人學中文課程設計教學思維
把閱讀測驗寫成自己在多明尼加的真實故事，題目延伸到學生的台灣生活。一份讓學生想留作紀念的華語期末考卷。
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