你需要的不是更多教學模板，而是重新認識「學習這件事」：語言老師培訓十年的發現

到處參加教學研習、工作坊，總還覺得教學上的改變有限嗎？

你需要的不是更多教學模板，你需要的是重新認識「學習這件事到底是怎麼一回事」。

瓶頸不是模仿錯了，而是模仿得太認真

從事語言老師培訓 10 年了，前 5 年，我著重在教學技巧的傳授、模仿、演練，成效快而顯著，但瓶頸也很明顯。

模仿到一個程度，總是無法突破，甚至越來越不像。我每做完一梯次的培訓，也都花時間深思，修改我的培訓方式。

我的發現是，瓶頸不是因為老師模仿錯了，而是模仿得「太用心、太認真」了。他們把我給的模板當操作手冊，乖乖一個步驟、一個步驟完全照做。

但是每分每秒都高度跟人互動的教學場景裡，任何一句話、任何一個學生的眼神，都可能帶出一個意想不到的變動。

操作手冊是教學框架的依據，如何隨著課堂的流，滾動式調整，才是教學的精髓。

要照做又要彈性，怎麼判斷？

講到這邊，很多老師就昏了，「你要我照做，又要我彈性，我要怎麼在課堂當下判斷，到底要怎麼調整才會最適合？」對此，我有兩個回答：

1. 大量教課累積經驗：你如果是兼差一週教一堂課（2 小時），一年才教 100 小時，進步會有，但很慢，就像你一週學 2 小時西班牙文，其他時間都不碰，一年後大概也只能基礎對話。我建議一週至少 6 小時的課，讓你有足夠密集的量可以反覆試驗、調整。
2. 從思維上打掉重練：老師在課堂的一舉一動，一半來自個性，一半來自老師對「學習這件事的信念」。個性太難改，但信念可以調整。

如果老師自己去學外文，也不覺得 speak from day 1 是很有可能的，他就不會想辦法讓學生 speak from day 1。

如果老師自己是那種要讀文法書讀到熟透，才覺得有準備好要開始對話的學習者，他硬要模仿我的「用會話教文法」的操作手冊，就會到處卡關。

教學上的改變，來自教學訓練和他人學習，也來自本身對學習這件事的重新解讀。

我自己的打掉重練：不再花時間教發音

我十年前的西班牙文課，會先花 2–4 小時教所有字母和發音，因為我深深相信要先有這個基礎，開始對話的發音才會準。

你知道嗎？大約五六年前我打掉重練，我們現在可以做到完全不花時間教發音。第一堂課第一分鐘學生就能用西班牙文開始做有意義的對話互動，而且發音比以前按部就班教出來的更清楚、更穩定。

我十五年前的華語課，會先花 4–6 小時教漢語拼音的各種拼法、機械式的聲調訓練。因為我深信聲調在中文極度重要，把水餃講成睡覺，把游泳聽成有用，都是會鬧笑話的，當然要從零開始徹底訓練好。

但是這麼用力地打基礎，初學者會犯的發音錯誤，他們還是一個都沒少，總讓我懷疑「那 4–6 小時的基礎訓練到底練到哪裡去」？

我到處參加師資訓練課程、培訓工作坊，找不到說服我的答案。

後來乾脆自己去學俄羅斯文、日文、泰文，師生角色互換後，終於弄懂，沒有對話互動的機械式發音訓練，對初學者在對話互動時的發音表現，根本接近於零。

然後我就徹底改版自己的教學系統，現在我的華語課、西語課學生，都不需要花錢、花時間上那些反覆的基礎發音課，第一天就能享受用外文對話的樂趣和成就感。

而且這個成果不止在初學階段，他們學到中級，去考檢定考，大部分的學生都能在真人對話的口試拿到非常高的成績。

歡迎各種語言的機構都來抄走這套教法

一年十多萬的 200 小時密集班課程，在這個 AI 隨時隨地可以免費不限量陪練口說的時代，仍然一年可以開六班以上。

甚至我還收到同業透過我們的學生旁敲側擊「為什麼從雲飛轉去其他機構上課的同學，好像都特別敢開口？雲飛到底怎麼做到初級班也能大量開口的？」

雲飛完全不擔心大家來學這套教法，我甚至歡迎各種語言的機構都來抄走這套教法。

臺灣的學習者比很多國家的學習者都更願意花時間、願意努力，但是我看到太多人都把死胡同的練習方法當標準，然後「自己沒有語言天份，學不好」逐漸成了他們新的信念，真的很可惜。

身為語言教學的推動者＋熱愛學習各種外語探索世界的學習者，我真誠希望臺灣有更多人找到適合的學習方法，人人都能成為快樂的多語人。

如果每年有多 100 位老師改變教學方法，就至少有 1000 個外語學習者升級的可能。

我將雲飛這十年來發展的教學系統，設計成 7 門課程。教所有語言的道理基本都相通，我會儘量用不同語言舉例、現場示範、引導老師們現場練習，同時透過深度討論，從底層轉變教學信念。想了解雲飛的師資培訓課程，歡迎加 Line 詢問：yunfei1205。

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