語言課學生不參與互動？問題可能出在老師的提問：5 個常見提問錯誤

語言課程學生不參與互動，很大的原因，來自老師問的問題內容，或是提問方式。

例如唸完課文、看完文章，通常都是老師提問，引導學生回答＋討論。

常見提問錯誤

1. 有沒有單字理解的問題？
   這個低階工作請交給 AI 處理就好。
2. 看完這篇你覺得怎麼樣？
   太籠統，學生不知道從何說起。
3. 連續多題都是在文章裡可以找到標準答案
   這變得有點像考試，而且練不出口語程度。
4. 連續多題都是考閱讀記憶性的問題，例如小明晚餐吃了什麼？
   不是不能問，但是要延伸到學生生活才是關鍵，學生沒有很關心小明晚餐吃了什麼，但他一定會願意分享他自己晚餐吃了什麼。
5. 老師強烈先入為主、刻板印象
   例如課文提到「不敢看恐怖片的男人，簡直不是男人」，老師立刻表示同意，這很危險，如果剛好班上有不敢看恐怖片的男同學，不免尷尬。

AI 一秒生出提問清單，老師的提問還剩下什麼？

說真的，現在把一篇文章丟給 AI，AI 一秒都能生出比老師設計更完整、精確的提問清單，所以老師如果還在用以前傳統的方式設計提問，真的很快就會走不下去。

老師提問的獨特之處，就是因為它帶有老師這個人的生命歷練，讓學生踏踏實實感受到「原來語言的生命力是這個樣子！」

讓學生因為你的提問，講得很過癮、很爽，甚至發現他們從未發現的自己，他們就會離不開你的課。

因為語言課上，搞不好是他生活中唯一有人認真聽他說話的時候，而且還可以幫助他有語言之外的收穫。（我好幾次都有學生跟我說，我的語言課根本就兼具人生整理課，總是可以從課文談到人生。）

這提問技巧不容易，但它是有框架可以模仿的。想了解雲飛的「激發創意的高效提問」師資培訓，歡迎加 Line 詢問：yunfei1205。