師資訓練的轉變：讓老師成為更好的自己，而不是我的複製版本

剛開始踏入師資訓練時，我總是很用力地把我的教學方法、技巧、理念、甚至風格，一股腦地教給學員，深信他們只要願意 copy，就會教得很不錯。

當時我算是個教學老手、師資訓練新手，我忽略了一個很重要的考量：不是每個老師的個性都適合我這一套。

訓練老師，要考量他們的個性與風格

隨著投入師資訓練的經驗增加，加上自己隨著年紀增長而稍微成熟，我發現自己在要求老師的訓練上，也越來越圓融有彈性了一點，而我自己還蠻享受這樣的轉變過程。

硬是要求老師用什麼特定教法來教，或許很適合完全新手老師在還是白紙一片時當作入門磚，不過當老師也漸漸有基本經驗之後，改造他們，就需要考量他們的個性、氣質、風格。他們要的是成為更好的自己，而不是成為「某種老師的複製版本」。

這樣訓練老師很不容易，給予教學建議時需要更全面，也要把建議的表層原因和深層原因談得更透徹。還有，這些都要讓被我訓練的老師聽得懂、聽得進去，超有挑戰。

《我要的新人生》：讓近藤麻理惠做自己

前兩天看了一本書《我要的新人生》，更確定了我在訓練上這樣的調整是走在正確的路上。

這本書的作者是「川原卓己」，這個名字對很多人來說或許有點陌生，不過，《怦然心動的人生整理魔法》作者「近藤麻理惠」你可能就有點印象了，「川原卓己」是「近藤麻理惠」的先生，也是她的幕後經紀人。

幕後經紀人工作的一部分，就是幫近藤麻理惠管理、過濾通告和接案，書中提到近藤麻理惠在 Netflix 拍《怦然心動的人生整理魔法》影集時，曾被要求穿日式和服、問些讓對方能掉眼淚、辛辣一點的問題，後來都被川原卓己一一擋掉。

事實證明這是正確的選擇，能夠好好「做自己」的近藤麻理惠，或許看似不是最具戲劇效果的版本，卻是最有魅力、也最能創造影響力的版本。

書中還有好幾個案例來說明，川原卓己是如何逆流而上，那麼小心翼翼地在近藤麻理惠事業不斷擴張、處處都是五光十色的選擇時，讓她保有做自己的空間與自由。

管理者的自我檢討

翻完這本書，我自我檢討，我對待雲飛自己的老師，或者跟我諮詢過的老師，有做到這種高度嗎？還是會因為學生一時的要求、公司的形象，轉而要求老師以不符合他自我風格的樣貌去教學？

這把尺很模糊、也很難判斷，只能自己靠著經驗、修煉、成長、摸索，在一次又一次與老師們的對談中，慢慢釐清出來。

如果你跟我一樣也是管理者，邀請你一起把今天這篇文章的觀點放在心上；如果你是單純教學的老師，邀請你時時刻刻都要提醒自己「莫忘初衷，做自己」。

還有，《我要的新人生》這本書，篇篇充滿金句，很適合在年底重整時來看。