AI、課程、讀書都學不到的隱形超能力，只能透過異地生活

七年前教過的大學生，現在成了老師，出現在我前幾天的師訓課程。

照片中這個男生，2018 年在雲飛上西語課的時候，還只是個大學生。

「我半年後就要去墨西哥實習，當中文老師，所以來學西語。」

上了半年的西語課，他真的飛了，在墨西哥待了完整的一年。

該見的世面見過了，該體驗的工作混亂也體驗到了，以一個實習老師來說，一年在墨西哥所獲取的經驗值，大約等同在台灣實習的五倍吧！

能掌管一個拉丁民族班級的老師，回到台灣遇到什麼牛鬼蛇神班級，都會覺得是小 case。

一上場，氣場就不一樣

那天師訓課有請老師們輪流上台做活動示範，他一上場，我就覺得氣場不一樣。

肢體、表情、聲音都超級放得開，那種一開口就會把場子 high 起來的特質，就是待過拉丁美洲的人的內建程式。

那一年他沒賺到什麼錢，但我覺得他賺到了花再多錢都買不到的經驗值，會在他身上發酵，複利效應越長越大。

學第二外語、出國實習、遊學、留學，這些都是不能用理性數據去判斷是否值得的行動。因為真正值得的根本不是肉眼可見的那些分析，而是隱形於你體內的內在力量。

我在多明尼加的那兩年

我 2008–2010 年在多明尼加的那兩年，薪水也很普通，常常被當地莫名其妙的人事物氣瘋的時候，也在無數個夜晚待在一個人的房間問自己：「到底飛來世界的另一端幹嘛啊！？」

回臺灣之後的每一次教學、上台、工作應對，都在回答我那個問題。

很多人說我上台氣場強大、有感染力、一分鐘感受到我的教學熱情，但其實我真的沒有刻意做那些，一切就是自然產生。那不是天份，是我在多明尼加 2 年密集的異地生活，訓練累積起來的一種隱形能力。

有人在師訓課問我能不能教他怎麼做也能這樣有氣場，我的回答是：「你去拉丁美洲待一陣子吧！」

技巧能教，人生體驗帶來的成長，無法教，也是讓你不可取代的因素。

那天這位年輕老師是地主，陪著我去停車場開車，道別時他說：「老師，可以抱一下嗎？」

待過拉丁美洲的都懂，在拉美什麼時候抱一下都不奇怪，我有一種看著自己的小表弟還是什麼家人長大的 FU。

看到他，就好像看到十幾年前的自己，那一年的墨西哥生活，未來還會在他身上產生無數的複利效應。

AI 可以幫你解決無數語言問題，但擁有語言能力到國外去闖過後的成長，AI 怎樣都無法植入給你，這你一定要靠自己。

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