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學生說要上第四冊，真正的問題卻是履歷表：徹底搞清楚學生的目的，才能給出他要的課
2017 Jul 21外國人學中文師生互動課程設計
學生指定要上教材第四冊，一問才知道她要找工作、寫不出中文履歷，還有帶小孩看醫生、去市場買菜的溝通困難。徹底搞清楚學生的目的，才能給出他要的課，特別是一對一。
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從雲飛的中西文教材櫃看教材：同一本書到不同老師手上，會被賦予不同的生命
2017 Jun 20西班牙語外國人學中文課程設計
同一本教材到不同老師手上，會被賦予不同的生命。從雲飛的中西文教材櫃比較華語與西語教材：主流教材全台通用、西語教材薄一半且全外語，雙語對照教材適合什麼情況？
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華語老師的工作是教外國人華語 不是用英文教
2017 Jun 05外國人學中文課程設計
每次自我介紹說我是華語老師，對方第一個反應常常是：「哇！那你英文一定很好喔！要不然要怎麼跟外籍生溝通啊？」 如果華語老師＝英文好，是否代表英文老師也應該要中文好才能來台灣教英文，要不然怎麼跟台灣學生溝...
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外國學生指定要學「台灣腔」中文：雲飛選華語老師，最在乎學生敢不敢開口
2017 May 10外國人學中文教學思維
一位另一半是台灣人的外國學生，指定要學「台灣腔」中文。學習來源越多元越能溝通；雲飛選華語老師，最在乎的是學生走出教室敢不敢開口。
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三個女人的改變人生中文課：用《行動的力量》當課本，學語言也反思人生
2016 Dec 27外國人學中文課程設計
兩位中高級日本學生學完遠東第三冊後，改用《行動的力量》當中文課本。年底讀到作者跨越學英文障礙的故事，課堂上讓她們討論明年要跨越的障礙並畫出流程圖，用學語言來反思人生。
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療癒系中文課：當語言課變成三個女人的人生整理時間
2016 Dec 20外國人學中文師生互動教學思維
兩位中高級日本學生的星期一早上中文課，不太在意語法發音，而是真誠地談婚姻觀、家庭與自己，課堂變成人生整理時間。有的學生要的不是高效學習，而是讓在台灣的生活多一點成長和豐盛。
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