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原來語言教育的提升，與解決半導體人才荒、國家經濟發展環環相扣
2020 Dec 02 師生互動
近期跟一位半導體外籍高階主管的華語課，都在討論半導體產業人才荒的問題。討論後赫然發現，原來我們做語言教育的基層老師，在國家發展上有著關鍵性的角色，而國家未來的經濟發展，也很需要語言教育專業一起推進，只...
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與其說學生錯了 不如幫學生把錯的導向對的
2019 May 29 師生互動
照片中左邊這位阿根廷籍的Tango老師Leandro，一年只來台灣兩三週，這是我們第二年找他上課。（感謝台灣知名的探戈舞者佑壇老師把這麼棒的老師大老遠請來）去年第一次找他上課，就非常欣賞他的教學風格，...
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面對愛唱衰、負能量爆表學習者的五種方法
2019 Mar 25 師生互動
沒有什麼東西，是因為學生資質駑鈍而學不會的。 反過來說，只要是學生認為自己能學會的東西，怎麼樣都會想盡辦法學會。 所以重點來了，學生必須「相信自己能學會」。 你可能會問...
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讓學生多發言、老師少講話的四種方法
2018 Mar 26 師生互動
這陣子看了一些新老師的課，共同的問題都是「老師發話時間太長」。語言課裡面學生開口的比例足夠是非常重要的，我自己認為理想狀況是學生發言的時間應該要在70%--80%以上，基本上就是老師先...
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當老師與學生處在兩個極端
2017 Dec 20 師生互動
在一個課堂上，「學習」這件事情要能夠成功地發生，必須要有三個條件： 1.學生想學習。 2.老師願意教。 3.學生願意信任老師的教學行為。 前面兩點應該很容易理解，這篇文章我想聊的是第三點。 ...
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如何在語言課堂上和學生「有意義的聊天」
2017 Jun 03 師生互動
有師訓課學員問我，在語言課堂上，如果學生講到自己有興趣的話題，一直發表意見，這堂課到最後會不會變成聊天性質的會話課了呢？那這樣還算是一堂語言課嗎？ 學語言其實就是要拿來和人溝通，所以我對於「在課堂上...
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