大學華語課開學第一週：第一堂課不講英文，先讓課堂熱起來

大學開學第一週，華語老師要花很多能量去處理的，往往不是教課本身，而是如何讓第一堂課就熱起來，取得學生認同，以及面對一大堆剛來台灣的學生的種種狀況。

第一堂課：我上課不會講英文

今天下午在交大這班，初級程度（遠東第一冊第七課開始），來了16位，包括印度、印尼、菲律賓、比利時、奧地利、法國、西班牙、瑞典、聖文森共九個國家，特別high的咖跟比較安靜的都有，大家母語都不同，我一進教室就表明我上課不會講英文，這樣才能掌握課堂流動的節奏。

以前的經驗是往往一小段英文說明後大家就開始問東問西、離題，加上大部分的人都不是英文母語的，再怎麼表達也還是會卡卡，那要卡卡不如大家一起用中文卡，至少練習的是中文，但我PPT上面必要的部分會有英文說明，學生聽不懂時可以看一下，再跟著做。

今天一開始先來了一段搭配律動的互相認識，接著請大家寫張名牌，全丟在中間，連續用名牌做了三個活動，等大家玩開了、身體放鬆了，最後三十分鐘才發課程大綱，說明課程要求跟期中考期末考規定。

想學簡體字的學生

當中有一位學生提了很多次他之前在自己的國家學中文時，是學簡體字的，不太想學台灣的正體字，卻又很希望用這學期在台灣的時間好好加強讀跟寫的能力，只能說有時候學生自以為知道自己要什麼，但其實根本搞不清楚狀況。

我的處理方法是，下課後單獨跟他聊了一下，知道他只來台灣交換一學期，之後回國還是會繼續去上中文課，而它們國家的課程都是簡體字進行的。

我告訴他課本課文是有正體字和簡體字兩個版本的，其實已經有基礎的話，要對照著看一陣子，可以利用在台灣的這個學期把正體字的認字學起來，畢竟下次有機會要學正體字就不知道是什麼時候了，況且在台灣生活還是要認正體字啊，小吃店也不會為了外國人準備簡體字菜單吧？

他後來笑笑表示無奈接受，我心裡的OS其實是：如果真的堅持要學簡體，當初就該選擇中國的大學去交換，或是直接找一對一的老師給他客製化的課程。

在雲飛教課跟在大學教課

在雲飛教課跟在大學教課，要面對的學生、要求都不一樣，兩種對老師來說都是必要的磨練，因為我們永遠不知道下學期來的學生會是哪些國家、給老師出什麼招。