剛脫離菜鳥的老師最容易得大頭症：最安全的時候，也是最危險的時候

剛脫離菜鳥老師，進階到「稍有經驗」的時候，最容易出現大頭症。

「現在開始有人要指定我上課了呢！老闆不能沒有我了，看什麼時候來提個加薪好了！」

「現在隨便教教學生都很滿意啊！何須花錢週末進修？這樣就可以了吧！」

「幹嘛換教材？這一套現在教起來這麼輕鬆，換教材還要重新備課耶！」

我希望你看得進去這一句：這會是你最安全、也最危險的時候，建議你居安思危。

憑著經驗，花 70% 的力氣就能把學生滿意度帶到 95%，老師圈常互相調侃的「躺著教」夢幻日子，很爽，但通常不會爽太久。

你沒進步的時候，你的同行和學生是一直在進步的。學生很快就會掌握比你還多的 AI 學習工具、摸熟比你還多套的教材；同行很快就會接觸到更新的教學方法、發展出更高效的教學策略。再過一兩年，某天你突然發現同領域的人講的東西，你已經完全跟不上，那就真的來不及了。

對工作環境的敏感度，也要居安思危

比如近兩年的趨勢：線上平台如雨後春筍，人人都能開帳號，一夜之間成為平台首頁的老師，工作時段完全自己安排，何必到固定的教學單位給人管？因此補習班、語言中心越來越招不到老師。

平台上獨立教學的自由很迷人，拚一點收入也會很不錯，又能數位遊牧、世界為家。但你可以想一下：學生從數百數千位老師中海選時，你要如何被看見？會不會落入只能削價競爭？永遠有人比你更便宜，最後就是陷入持續降價的迴圈。

你天天坐在家裡螢幕前獨自教學、獨自研究教材、獨自面對學生，靠網路社群薄弱的討論勉強和外界連結，同儕和競爭者的刺激會極度不足。

數位遊牧的工作型態，其實更適合資深的人

雖然數位遊牧的生活型態比較適合年輕人，但我反而認為數位遊牧的工作型態，更適合資深職場人。因為資深職場人功力夠深厚，一身寶藏能分享，就算只在網路上產出經驗性內容，也已經相當有價值。

而菜鳥到 3–5 年經驗的新人，除非你自學能力極強、自律性極高，能有系統地持續精進自己，否則我都會建議先到實體職場去，和市場有些連結，同時和同儕互相刺激個幾年。

這些實體世界的刺激，其實還有降低焦慮的功效。你會具體感受到教學產業目前的趨勢、最大的需求、學生的真實反應，而不是一直躲在鍵盤後面猜。定期得到真實互動，你很容易發現自己還缺什麼能力，也就不那麼容易有大頭症。

不要以為大頭症沒什麼，我真的看很多了，那根本是自己斷送大好前程還不自覺。畢竟當你大頭症犯的時候，旁邊不會有人跟你講，大家只會直接跟你保持距離，你聽到的都不會是實話。

持續和市場密集接觸、和競爭者保持友好互相刺激的健康關係、多接觸未知，才是長久之計。