為什麼我明明很認真備課，課程還是進行得不順利？讓教學流程卡住的三個原因和解法（語言類課程為主）

2020 Jul 31 課程設計

很多老師每天熬夜備課，花很多時間做精美PPT，課程還是不順，很挫折又很耗能量，我自己也經歷過這一段。

這篇文章把我常看到的新手試教的關鍵問題寫出來，希望可以幫助陷在迴圈中的老師們。

一、老師情緒過度冷靜

曾經看過一些試教，明明是講週末的活動那種很開心的主題，老師臉上卻完全看不到喜悅感，那個感覺好像學生是在跟一個機器人互動，學生自然沒有意願交流。

後來問老師為什麼會這樣，才知道老師心裡正緊張地想著「下一個教學流程要做什麼」。

想想如果是跟一個朋友聊天，對方只是一直在想「我下一個話題要聊什麼」，我們應該也會覺得隔一層，很難聊吧！

解法：

老師之所以會緊張地想著「下一個教學流程要做什麼」，就是因為對教學流程不熟悉，所以基本要解決的是熟練度的問題。

針對比較沒有把握的教學內容，最好可以先找朋友當試驗品，多試教幾次，提早發現會卡住的地方，課前就修正。

另外，既然經驗不足，就不要搞一大堆花俏的活動逼死自己，一切從簡，把該準備的提問都準備好，做成PPT來提醒自己，減少不確定感，才能把情緒投入在學生互動上。

二、老師提問過於開放、空泛

比如說，問學生「你覺得這個城市怎麼樣？」初級學生就很難回答出什麼有內容的東西，頂多就是「很漂亮」、「很好」，然後就冷掉了。

解法：這時候不如改問「這個城市方便嗎？為什麼？」「這個城市安全嗎？你可以半夜一個人出去嗎？」「這個城市的交通怎麼樣？沒有車可以嗎？」

多問幾題之後，再引導學生把前幾個句子都組合再一起，整段重述一遍。

三、老師一次給太超出範圍、或需要太多步驟的任務

比如說「請你們都站起來，找三個同學，問每個人一個跟旅行經驗有關的問題」。

這時候學生腦子裡面需要用一個陌生的語言處理多少資訊？

我要找哪三個人？
我要問他們什麼問題？
三個人的問題可以一樣嗎？還是要問不一樣的？
我要問什麼問題？我現在想不到！
同學問我的問題我聽不懂怎麼辦？
我有時間準備一下問題嗎？

這上面都還只是我隨便基本列一下的而已，通常班上同學會有更多各種神解讀，接下來就是一片混亂。

解法：

把任務拆成小步驟，一個一個進行。

假設是上面那個旅行的主題，我會這樣設計：

1.老師先示範幾個「動詞＋過」的例句，像是：我去過埃及、我看過比薩斜塔、我參觀過羅浮宮...。

2.請用「動詞＋過」想一個問題，要跟旅行有關係，寫在自己的小白板上。（全班一邊寫，老師一邊到處看）。

3.讓幾個寫得快的同學先問老師他們寫好的問題，剩下的同學繼續寫。

4.全班都寫好以後，找一個程度比較好的，先上來跟老師示範。學生問他手上的問題，老師回答，然後換成老師問，學生回答。

5.指定好兩人一組，坐在位子上互相問答。

6.看大家都蠻知道自己在做什麼了之後，再叫全班起立，問三個不同的同學自己手上的問題。

大原則就是，每次只讓學生做一件新的事情。

看起來步驟很多，但是只要熟練，其實會節省很多無謂的講解和反覆確認活動規則，並且讓學生練到最多次。整體教學效率是更好的。

總結

要讓課程氣氛熱絡、互動順暢，老師不能一直悶著頭備課，而是在步驟上要去不斷地想像：「如果我這樣做，學生會是什麼反應？」「如果我是學生，我會想要跟著做老師的這個任務嗎？」

再來到了課堂上，就是100%情緒投入，不斷嘗試各種提問方式，不斷把給學生的指令縮短、任務拆解到最細，最後再組合起來成段產出。

這是一個要不斷練習＝》自我觀察＝》修正＝》再練習的過程，跟學生學習新的語言ㄧ樣，練習次數到了一個量，效果就會出來了。