我沒修過教育學程，直到去看仙女老師上課，才看懂什麼是有溫度的班級經營

這幾年來
不時有單位邀請過我講「班級經營」的師訓課
老實說
我沒有修過教育學程
一直都不太懂　何謂「班級經營」

我去問了好多同行之後
對班級經營有了一個模模糊糊的概念
「大概就是班級氣氛、師生關係、班規建立那些的」

如果是這樣
我覺得我的班級經營應該還可以吧
我們上課都很high
師生關係應該還不錯
不需要什麼班規阿
因為我本人個性反骨　超討厭規矩
如果上什麼課老師一開始就在那邊講
可以做什麼
不能做什麼
我直接就不想上課了

所以我一直沒開過什麼班級經營的課
很多事情會做不等於會教

去觀課，看全國SUPER教師怎麼馴服高中生

不過我一直都覺得
我一個厲害的好朋友：仙女老師
很可以教這門課

仙女老師還任教公立高中的時候，我去觀過課
想說看看全國SUPER教師怎麼馴服難搞的高中生

我教過兒童、大學生、成人、銀髮族
都很順利
曾經短暫教過一學期高中交換生
那真的是我教學生涯中少見的失控場面
我覺得我不算是搞得定青少年的老師

那陣子剛好跟仙女比較常碰到面
我就一直請教他怎麼對付高中生
她開放觀課我太開心了
馬上就跟她約了時間

那是下午的第一節課
我不是故意挑學生昏昏欲睡的時刻來挑戰仙女
而是結束後我還得回新竹上課

我跟仙女從辦公室走到教室的路上
我問仙女「學生會不會午睡還沒醒？」
仙女一派輕鬆的回答我「怎麼可能」

仙女從後門進教室，沒有起立敬禮。
第一句話是「第一題」
連題目都還沒講
學生早已進入備戰狀態
就像參加益智節目
爭先恐後地翻課本搶答

當仙女說完題目
就有學生舉著白板站起來
不只一個學生
每一組都有學生舉白板站起來
「選我」、「選我」的大叫仙女

我沒想過國文課可以上得這麼high
我高中的國文課為什麼都那麼惡夢？

我發現學生的程度不一
有的學生反應很快
有的找不到答案也不會太慌張
組員會指著課本教他
有的組員情急之下索性寫在手上讓對方抄
氣氛無比融洽
跟我想像中的高中生課堂完全不同

什麼是課堂的溫度

我想到仙女在TED上講凱安的故事
仙女老是講「做個有溫度的人」
我到那天好像才真的看懂了
什麼是課堂的溫度

• 仙女運用團隊的力量
• 讓學生互教共學
• 運用了學習的氛圍
• 給予足夠找答案的時間
• 激勵正向的示範
• 同儕間不會批評攻訐
• 師生間的默契和感情　真誠自然

難怪這些高中生心甘情願地叫老師「仙女」

我知道仙女是自己很懂班級經營
也知道怎麼教老師做班級經營的人

現在大家都在線上師生見不到面
更需要有溫度的班級經營
讓班級感情繼續凝聚

（圖為當年去看仙女上課的照片）