你的教學環境讓你越待越累，還是越踏實？我被減課後學到的事

你所在的教學環境，讓你越待越累，還是越待越踏實？選對工作場所，能讓你毫無包袱地發光發熱；選錯地方，會讓你綁手綁腳、懷疑人生。

一間令人羨慕的單位，卻讓我越教越挫折

我待過一間名氣頗大的單位，錄取時身邊的同行都非常羨慕，我也有一種媳婦熬成婆的感覺，研究所苦讀三年，終於能在履歷上加上一項非常端得上檯面的資歷。

進了這麼符合理想的單位，當然要力求表現。我除了教原本該負責的課，課外活動、會議全都積極參加。當主管提出需要一位老師設計一套全新的實驗性質系列講座，完全沒有教材、也沒有過去範例可模仿，我沒計較鐘點費合不合比例，一口答應接下來再說，每週為了這門課奔波，花三到五倍的時間準備，但我忙得非常甘願。

我在這邊教得越來越得心應手，學生給的評鑑也還不錯，課就漸漸多了起來。就這樣過了穩定的兩三年，我漸漸感到氣氛不太對，手上負責的專案好像一個一個不見了，原因不明。接著原本固定的課時也逐月遞減，主動去詢問、爭取，就是沒有結果。

側面得知，有可能是我在這邊活躍的程度，已經對資深同事造成威脅感。也有好心同事私底下告訴我，要在這樣的單位安穩度日，其實不需要太努力，相反地，你甚至可以刻意讓自己「趨於平庸」，不需要教到廣受好評，只要不出紕漏、不被學生檢舉，每一期課程順順地度過就可以了。

如果你是當時的我，聽到這樣的建議，會怎麼做？

年輕氣盛的我，一開始當然很氣：我那麼辛苦將自己準備成一個專業的老師，難道是要來這邊畏畏縮縮地做事，還要刻意讓自己平庸？這些人難道都沒有在為學生的學習權益著想嗎？我花了一段時間吃力地爭取、向上溝通，想了解自己被減課的原因。當然，都得不到正面回答，我還是繼續被減課，越教越挫折，心很累。

能量要發揮在對的位置

花了一段時間讓自己冷靜下來之後，我想清楚了：和這樣的大環境抗衡，只會把自己搞得滿頭包而已。我的專業是教學，不是耍心機，能量要發揮在對的位置。

於是我有計畫地換條路準備自己，在這份工作之外，創造另一條、兩條、三條收入來源，讓自己不必再有求於人、巴望著別人排課給我。這個單位的反向刺激，應該也算是我後來創業成功的眾多激勵因素之一。

隨著在教學界待的時間越久、認識的老師越多，類似的案例就聽得越多。因為太受學生歡迎，反而被資深同事眼紅，用小手段讓熱門老師待不下去的情況，我根本不是特例，各種科目的教學領域都很常見。除了老師本人之外，被犧牲更多的是學生的學習權益，真正優質的課，學生反而無緣上到。

後來，我也待過很願意給空間、讓老師發光發熱的環境。表現好，課就給得多又乾脆；有新課、高價課的機會，也會因為過去的好表現讓主管信任，不需要經過什麼辦公室鬥爭，就是可以放膽發揮。這樣的主管我一輩子感恩在心，後來有機會見面、或逢年過節，仍會發自內心地想傳個訊息問候。

花了兩三年，逐漸把多重收入來源一個一個建立起來，握有足夠的底氣，局勢就扭轉過來了：從被動等待雇主給課，轉變成多個雇主邀請授課，角色從被工作挑，變成可以挑工作。回想整個過程，每一件事情的發生都有意義。發現自己待在不適合的地方，是給我們一個訊號，告訴我們是時候把自己帶到更適合的地方了。

如何隨時保有轉換環境的主動權

身為老師的你，一定要很有意識地自我觀察：現在的環境，是氣度夠大、眼界夠廣、能讓你在合理範圍內嘗試、展現長才的嗎？你的教學理念和這個環境的中心精神一致嗎？這邊的做事風格和流程，是你可以認同的嗎？

當然不會 100% 完美符合心中期待，但至少要待在一個七到八成大方向不會差太多的單位，你的教學能力才有發揮的空間。你每天的工作能夠無後顧之憂地展現，才能將每日的累積轉化為未來逐漸深厚的教學功力。

在一個無法發揮、不鼓勵進步的環境，你或許可以得到不需進步也能存活的舒適圈。但你現在的能力是「1」，原地踏步就好，十年之後的累積還是原本的「1」。在一個鼓勵人人都進步的環境，你或許天天都需要自我挑戰、跨出舒適圈，但每年只要進步「0.1」，十年後的複利累積，就會遠遠超越一大票人。

那麼，要如何讓自己隨時保有轉換環境的條件和主動權呢？無疑就是以下三個重點：

1. 厚植自己的底層專業科目能力
2. 教學能力
3. 在網路上建立品牌、被看見

這三個重點，是在平靜的日子中就可以逐漸累積的，不是到了環境出狀況時才要匆忙想辦法。一樣是「重要不緊急的事情先做，才不會在未來變成又重要又緊急」的概念。