昨天請到曾怡華老師來雲飛開課,老師分享的一大堆遊戲點子,我就不爆雷。
我很喜歡老師的一個觀點:最好的教學資源,就是老師這個人本身。
教室如果沒有投影機,投影片再強也是枉然;突然停個電,APP遊戲可能也不太能做;教具不小心少帶一份,還是要想辦法進行該有的教學活動,所以老師必須要有就地取材,看到什麼都能當教具的能力。
語言的本質,畢竟是人與人之間的交流,再多輔助教具,最後都要回到「人」本身身上。
不斷讓自己變成一個豐富、多變、有料的人,才能成為學生想挖不停的寶藏。
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免費資源、低價課程、超彈性約課,看起來最省錢,結果一年過去還在 A1。語言學習的真正成本是缺乏系統和不斷中斷,我自己學德文就停兩個月忘光重來。一口氣走完,才是最省錢的。
《懂語感》出版一年後,在高雄辦了第一場實體分享會。我用自己減重的經驗談學習動機:沒有內在動機,學會100個技巧也沒用,學外語最重要的是找到心裡的那個 why。
中秋節前在中文課和雲飛歐洲學生討論嫦娥奔月,他們的提問完全突破華人文化的盲點:后羿為什麼不找嫦娥一起喝藥?學外語的收穫,往往超越語言本身。
愛說話的學生進步飛快,安靜的學生緩慢爬行。老師該硬拉安靜的學生開口,還是把機會留給積極的人?
在大學西語課放了拉美老師和台灣人跳salsa的影片,學生說台灣人版本像在辦公。拉丁人享受當下、製造歡樂的能力是天生內建,而這正是我喜歡西班牙文的原因之一。
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