什麼都想教，會是你教學事業經營的殺手

什麼都想教，會是你教學事業經營的殺手。

常常可以在線上教學平台看到這樣的老師自介：

我教學ＸＸ科目已經 10 年，主要教學項目有幼兒英文、繪本、說故事、國小英文、國高中升學英文、出國留學檢定準備、成人商用英文、旅遊會話⋯⋯

（我用英文舉例是因為英文老師相對量比較多，方便具體想像理解）

我怎麼看都不像「主要」啊！一個人要怎麼專精 8 個「主要」教學項目呢？不知道你會想要找這樣的老師上課嗎？

我自己的第一感受是：這老師好全能，什麼都會教，但我想找專精我需求的老師耶！例如我當下需要的是商用英文訓練的話，不會想要找一個同時也有很多時數在教幼兒繪本的老師。又或者我當下需要出國留學檢定準備（類似雅思、托福這種）的話，不會想要找一個同時也有很多時數在教國高中升學英文的老師。

為什麼呢？因為我相信雖然都是英文，但是每個領域水都很深，都需要大量的時間去鑽研、深究。如果有一個老師是專門教商用英文的，他的相關經歷、商用英文學生的累積案例、對各種教材的熟悉度，一定比較高，更能快速直接地解答我的疑問，提供最新的資訊。

相反地，我相信幫自己孩子找英文老師的家長，可能也會比較希望找一位非常了解幼兒互動方式、對市面上的繪本很熟悉、也常常進修幼兒教育相關主題的老師。

前 2–3 年廣泛接課，之後縮小範圍

我會建議老師們，可以在剛開始成為獨立接案補教老師、家教老師的前 2–3 年，廣泛接課，這段時間什麼都教沒關係，因為你需要摸索，找出最適合自己的路線。2–3 年過去，對自己的教學長處、特質、想要深度經營的路線有想法了，就可以慢慢縮小範圍，設定一個明顯和同行有差異化的教學路線。

我如何一路聚焦到成人學習者

我從 19–26 歲都教兒童美語，當時有些機會可以教國中升學英文，但我教了一期之後就覺得那不適合我，我對於解題技巧的教學完全沒有興趣，所以後來接案，都會有意無意地排除升學班。

27 歲之後我去多明尼加教中文，教學對象改為成人之後，非常明確感受到我接下來的日子，都想針對成人教學了。而我也自知自己從沒在英語系國家生活過，要教成人英文底氣不太足夠，轉為教中文的話，教成人就沒問題了，於是回台灣之後馬上進入師大華語教學研究所，為的就是能夠進入大學成為外籍生的華語講師。

29 歲研究所畢業之後，除了短期接過夏令營、遊學團，我應該是完全沒有再教兒童和青少年課程了，我把專注力都放在成人華語，在社群的發文內容，也全部都針對成人學習者。

後來開發第二路線教西班牙文，我也一直主打成人，並且強調「先聽說、後讀寫」的學習方式。我們的文法教學絕對不是最強最嚴謹，但我很有把握我們訓練出來的學生很快就會有基礎對話能力，這就逐漸成為雲飛的特色。

我們還是會有少數青少年學習者來上課，課程設計微調一下是沒有問題的，基本上課綱還是照我們設定的主課程來走，但從主動來找我們的客群 85% 都是成人，就看得出來我給雲飛的主力戰場設定。

經驗再累積幾年之後，我在社群的公開內容就更多比例調整為專業職場人士會有興趣的內容。我們比較少做那種非常無釐頭搞笑的、或者比較可愛浪漫形象的影片，因為我們想要吸引的，是對學習有一定想法的專業職場工作者。

越做越輕鬆、時薪越做越高的三個原則

1. 前 2–3 年，大量嘗試、試錯，找出自己想深耕的小範圍領域。
2. 3–10 年，在選定的領域垂直發展，不論在社群經營、接案，都盡量在這個範圍，加深專精形象。
3. 透過大量同類型案件重複教，持續優化、改版課程，你才能越教越游刃有餘，並且讓同行難以超越。