學生要降級、要跳級怎麼辦？小教室的優勢就是提供足夠的彈性

這陣子剛好有幾位學生跟我提出相反的學習需求，覺得很有趣，寫出來跟老師們分享。

學生1：覺得自己有一段時間工作忙、沒好好複習，希望降級再讀一次這個段落。（老師覺得其實沒有落後那麼多，或沒有需要到整個級數重讀）

學生2、3、4：覺得目前班級太簡單，文法觀念部分靠自修可以很快地吸收，希望跳級直接挑戰難一點的班，快速練會話。

經營自己的小教室的好處，就是只要有那些不同程度班，不用經過任何考試、申請手續，我一句話就可以答應他們轉班，馬上滿足他們的學習需求。

這其實也是經營私人教室很必要要做到的一個客戶服務，學生或許可以接受大機構、大學語言中心回覆說「我們這一期已經開始了轉班要等下一期」、「如果要跳級必須經過正式考試喔！」之類的說法。

但是像雲飛這樣的小教室，「提供足夠的彈性」就必須是我們的優勢，只要學生敢提出，老師評估大約ok，馬上就動作。

事實上上面說的那些學生有其中三位都已經如願調整班級了，轉班後都適應超級良好，學得非常開心。

還有一位近期應該也會決定好要轉哪一班。

經過這一段處理學生需求的經驗，我整理一下之後教學上、管理上該做的調整：

平時就要更緊密地觀察學生對於課程的反應，只要發現有學生明顯超前或落後，不用等他們提出，直接去問他們要不要調整班級。
連續出現幾位要求「學快一點」的學生，而他們又都是不同程度不同班級，表示我們的課程設計需要有配套措施去滿足這樣的學生了。他們都是平常會在網路上找大量資源自我練習的那種學習者，按照課本一課一課走的設計顯然不能滿足他們。

可以想見的是，傳統紙本課本、照表操課的做法，在未來語言教室當中的重要性會逐漸降低，當網路上隨便搜尋都是比課本還要有互動性、系統化的學習資源的時候，實體課程就必須要做出更高互動的教學法，來讓實體課程無可取代。