全班死氣沉沉怎麼辦？6種老師反應，反映的其實是老師的自信

當全班都死氣沉沉，全班40個學生念課文的音量，竟然還不如老師一個人的時候，站在台上的老師想必心很累。這時候老師可以有很多種反應：

1. 卑微討好型：「拜託大家大聲一點好嗎？來，我們再一次喔！」
2. 中規中矩型：「大家大聲一點，來，再一次。」
3. 嚴厲指責型：「你們怎麼唸成這樣！？我一個人都比你們全班大聲，重來！」
4. 刻意諷刺型：「你們是沒吃飯還是怎樣？我一個老人家都比你們全班年輕人大聲。」（老師一邊故意裝老人聲音）
5. 製造反差型：什麼都不說，故意用氣音念接下來的課文，讓學生意會自己該大聲了。（老師故意裝超微弱氣音，搭配機車表情）
6. 誇大挑釁型：「我開一小時的車來上你們的課，你們這樣對待我一個老人家說得過去嗎？」（表情一定要有戲，搭配誇張肢體動作）

我自己覺得1號老師的自信程度最低，6號老師應該就是沒在管學生眼光的。

當然以上情境還可以有很多其他型的老師，我想說的是，上課時的每一個師生互動，其實都反映著老師的自信程度。這是無意識的第一個身體自然反應，老師是未經思考做出來的，學生也是未經思考自然接收的。就因為都是最直覺、沒有經過包裝的互動，接著營造出來的課堂氣氛和師生關係，也就會因此走向各種明顯的風格。

可以確定的是，卑微討好型的老師，不會引來學生的好感，只會讓師生關係失衡。中規中矩型和嚴厲指責型的老師，會讓課程平平地走下去，不過學生的狀況大概不太會有什麼改變，老師只會覺得整班越教越吃力，推不動。

4、5、6三種老師通常要不就是有一定以上的經驗，要不就是個性夠放得開，而且一點都沒在把什麼學生評鑑、期末問卷回饋放在心上，才做得出這樣的反應。而且帶來的後續效果和「笑果」通常也不會太差，學生看老師放得夠鬆，他們也會漸漸卸下心防，之後類似的有氣無力念課文的情境，應該會逐漸減少。

以上是我在大學部以上加校外成人班級教學觀察的經驗，高中以下的青少年是另一個世界，不在我這篇的討論範圍之內喔！

歡迎老師們把1到6號都在班上試驗一次看看，我也很好奇學生分別的反應會是什麼，是不是4、5、6這種的會帶來後續比較好的效果？