一對一華語學生從半配合到配合，我走了一年：高級程度客製化課程的六個體會

有個上一對一華語課程的學生，一直以來都很有自己的想法，他程度是高級，我們沒有用固定的教材，而是每週選 YouTube 知識型影片（或許結合時事）當討論的素材。一開始是我選，有幾次選到的主題他剛好沒 FU，就換給他來選，有時候他選得也很好，畢竟每個人會關注到的影片不同，不過也有時候會選到難度不太適合的。

他是高階主管，對工作、學習，都很有自己的主見和堅持，老師的專業有時候並不能說服他，我不會跟他硬爭，因為個性這樣的人就是逼不來，逼了也學不好，所以我選擇陪伴他用他能接受的方式，慢慢成長。

學生主動把決定權丟回給我

我們就這樣搭配了一年，他近期突然提出，覺得這樣上下去可能進步幅度有限，是不是改變學習模式的時候到了，問我有什麼建議。我有點驚訝，平常什麼都想自己決定的學生，竟然要把決定權再丟回給我了。

我建議，既然已經看網路影片學習那麼久了，不如我們來試試改用一本固定的課本，好好地跟我的進度，做課後功課，想要有明顯的進步，一定要有這些課後的配合。他一直以來排斥讀跟寫，我告訴他，既然程度已經來到接近高級，如果想要再有提升，必須加入讀的輸入，只有聽的刺激，已經不夠了。

接著我把電子書投影出來給他看（買電子書的好處，即使上實體課，也能隨時帶著幾十本教材走），我們試讀了兩冊課本的第一課，讓他自己選一本，還是有給他一點選擇的空間，讓他更甘願一點。

這一年磨合下來的六個體會

1. 與其說我們是老師，不如說我們是陪伴他們學習的人。
2. 高級程度學習者的教學，很吃老師的人生經驗，光靠課本，討論很快就會乾掉。
3. 老師的要求或期待，學生不一定馬上願意配合，只要你覺得教起來還舒服，可以自行拿捏要讓步到多少範圍。我自己跟這位學生上課大部分時間都非常愉快，因為我們能深入討論許多人生、時事、職場的話題，學生也有慢慢進步，他做不做功課、有沒有預習生詞，我真的可以完全忽略。
4. 在手中要隨時有幾個選擇可以提供給學生，教材、學習方式、課後練習方式，只要被學生問，盡量能給出 2–3 個選項，讓學生有得選，很快就會有結果。
5. 客製化課程的學生，不能收太多，要不然備課量太大會無法負擔。
6. 客製化課程的學生，報價要跟一般固定公版教材的學生不同，這樣符合老師備課付出的成本，也讓價格符合課程所能提供給學生的獨特價值。