肯．羅賓森：世界的教育部長，學校教育扼殺創意嗎？

10 多年前偶然看到這部「世界的教育部長：肯．羅賓森教授」的 TED 影片之後，就陸陸續續讀了他所有有中文版的著作：

• 《發現天賦之旅》
• 《讓天賦自由》
• 《讓創意自由》
• 《讓天賦發光》
• 《讓孩子飛》

這部影片標題：學校教育扼殺創意嗎？10 多年前，我非常斬釘截鐵地回答「是」，10 年後的今天，我似乎仍然想回答「是」。

朱莉安．琳的故事

這部影片最讓我印象深刻的，是「朱莉安．琳」的一段故事。

「朱莉安．琳」是《貓》、《歌劇魅影》這兩齣偉大作品的編舞者，她 8 歲時，因為上課老是坐不住、搗亂，被老師認為有學習障礙，請父母帶她去看醫生。

醫師刻意將她單獨留在一個房間，並在房間放音樂，偷偷從窗外觀察她。大人離開後，朱莉安．琳很自然地跟著音樂跳起舞來，醫生跟她的父母說：「朱莉安．琳沒病，她是個天生的舞者，帶她去上舞蹈學校吧！」

朱莉安．琳的父母非常有遠見，就這樣帶她去了舞蹈學校，朱莉安．琳說，舞蹈學校棒呆了，那邊全都是「需要透過肢體活動來思考和表達的孩子」。

感謝朱莉安．琳的父母，當時沒有因此讓她去接受什麼過動症的治療，現在才能有這麼多人享受到《貓》、《歌劇魅影》這些偉大的作品。

為工業革命而建的教育系統

肯．羅賓森教授提到，人生來都各有天賦，而在工業革命需求之下被建造出來的教育系統，至今仍無法隨著時代改變而調整，仍然在用訓練標準化產品的方式教育下一代，扼殺許多孩子的創意、天賦、好奇心。

聽起來像老生常談，但肯．羅賓森教授句句精闢到位，加上獨特的英式幽默，我相信你看了會跟我一樣非常有感。

我們很難要求老師短期內改變，因為教育體系之下的決策者一向是多年沒走進過教育現場的高層，根本輪不到天天需要追逐各種表單、標準化成績要求、數據、學術研究成績的第一線教學者。

而我們的下一代接受著這種版本的教育，等他們往後為人師，用類似的學習經驗再教育下一代，似乎也是很合理的結果。

以我的語言教學專業來說，大量教學者明明知道講述式的學習無法幫助學生口語進步，但因為自己以前就是被這樣教育出來的，他們就算想創新，也很難想像從何下手；大量學習者明明知道以前的學法無法讓口語進步，卻也因為過去學習經驗，無意識地會滿足於填鴨式、給予大量知識的教學。

《重新想像教育的未來》

肯．羅賓森教授已於兩年前因病離世，生前最後一本著作《重新想像教育的未來》，由他女兒凱特．羅賓森整理後出版，這本書用更宏觀的角度，將教育體系和自然生態體系，做了巧妙的對比。

大自然的花草樹木皆有其獨特美麗之處，沒有人在種花的時候會期待任何兩朵花長得一模一樣，相反地，我們都會自然欣賞每朵花各自獨有的美。而每個人就和花草樹木一樣是動態的有機體，為什麼我們會用同一套課表、考試標準、教學方式，去要求和衡量每位學生的學習成效呢？為什麼每個學生都一定要整天關在教室裡，聽那些和人生無關緊要的資訊，才叫做合格的學習呢？

不論是書還是網路上 4 部肯．羅賓森教授演講的影片，每一句話都像是對教育工作者的當頭棒喝，那些多年來被視為理所當然的現象，其實竟然荒謬得可以。

推薦每一位關心教育、從事教育工作的你，都來看這些書和影片，只要讀一個章節，你一定會忍不住想要繼續讀下去。