對付拉丁學生的八大絕招：遲到、找藉口、考前拖時間，中文老師怎麼一句話讓全班閉嘴

狀況一：功課忘在家裡

學生：老師，我功課放在辦公室／家裡／車上忘記帶，但是我真的寫完了！
我：真的喔，你確定你的功課不是被你家小狗吃掉的嗎？

（偶爾遲交功課的學生我不會這麼狠毒，那種累犯到我用鼻子都看得出來他在瞎掰的，就直接給它吐槽下去，而且絕對要在全班面前講，讓大家順便笑一下！）

狀況二：「為什麼中文這麼奇怪？」

新的初級班，教「你叫什麼名字？」的句型，
逐字翻譯成西文：
你＝tu
叫＝llamarse
什麼＝qué
名字＝nombre
全句翻譯：¿Tu llamarse qué nombre?

（這句話直譯成西文毫無意義，就好像我們硬要把西文的Cómo tú te llamas「你叫什麼名字」直譯成中文的話，就會翻成「怎麼樣你叫？」誰聽得懂？）
我逐字翻譯也只是讓他們知道每個字的意思，用在別的句子上的時候才搞得清楚。

學生：老師，為什麼中文這麼奇怪，不說「怎麼樣你叫」？
（我心想～真是他ㄨ無意義的問題，全部都直接翻譯就通的話，買一本字典就好了上課幹嘛？而且還要說中文奇怪！奇怪幹嘛來學？）
我：不是吧！奇怪的是西班牙文，怎麼不說Tu llamarse qué nombre？這樣多簡單？
學生這時就意識到他的問題的小小無知。

狀況三：「中國字怎麼這麼難寫？」

學生：老師，中國字怎麼會這麼難寫啦！幹嘛發明這麼複雜的文字？為什麼不弄簡單一點？
這要學到什麼時候？為什麼不弄得跟西班牙文字母一樣簡單？
（我心想，又添一個無知問題，嫌難幹嘛來學還學這麼久？又沒人逼你來，還拿來跟西文比，無聊！）
我：那西班牙文的動詞幹嘛搞那麼多？所有時態乘以六個人稱的不同變化，一個動詞可以變出七八十個變化，或者更多，幹嘛不跟中文一樣？只要原型動詞就好了，多好！

狀況四：遲到半小時大搖大擺進教室

學生在上課後半小時姍姍來遲，大搖大擺走進教室還一路跟同學打招呼，打斷我上課。在學生出現在門口的當下，馬上用最陽光的微笑看他一眼，然後轉身跟全班講：來，這個時候要說什麼？
全班大聲齊說：早安！（配上刻薄口氣和表情）

我已經把每個班都訓練得很好，現在不用我提醒，遲到的人還會自己跟大家說早安！

狀況五：老愛打斷老師講話

學生不懂尊師重道，老愛打斷別人說話（沒辦法每個人都話太多，不講話舌頭好像會斷），連老師我講課都多次硬生生被打斷。

我：時間的講法是這樣，「哪一天」＋「早上下午或晚上」＋「幾點」……比如說：「星期六晚上……（還沒講完，大部分學生還在霧煞煞中）
學生A：老師！我……星期天……下午……三點……
我：（傻眼但故作鎮定）對！很好！所以呢，要先講哪一天，然後……
學生A：老師！星期一……早上……十點……對不對？（開始自顧自的用西班牙文跟同學解釋起文法）
我：A老師，很好很好！（坐到學生的位子去，比手勢請學生A上台講課！）

剛開始教的時候很菜，總是很客氣的讓學生打斷，結果都被東扯西扯不知道扯到哪裡去，該教的都沒教完。直接跟他們講說：「讓我先解釋」，這種話對他們來說好像是外星語，三秒鐘之後再度打斷我，真是被搞得很無趣。用叫「老師！」這一招之後，情況大大改善，學生再怎麼愛講話也是知道老師在全班面前酸他的！

狀況六：考前想盡辦法拖時間

每次考試之前，我都會問學生有沒有問題，開放五分鐘把問題問完再發考卷，沒有問題就自己看書，應該算是很人性化貼心的老師了吧。
但很明顯的學生都沒把老師的苦心用在對的地方，破爛伎倆一下就被我看穿。

學生A：老師，可不可以寫一次「學生」給我看？我忘記筆畫了。
我：好（轉身寫黑板）
寫完之後……
學生B：（指著注音符號ㄐㄑㄒ）這三個我還是分不清楚……
我翻出注音符號字卡，帶唸全班好幾遍，還分別用單字舉例。
學生B：謝謝
（這時已經有點不耐煩，最好是學了半年還在考試前一分鐘想ㄐㄑㄒ有什麼差別）
學生C：老師，聽寫只要寫注音而已吧！
我：我上一堂課有講了五遍以上，學過的國字都要寫國字。
學生C：什麼啊！我都沒練習耶～
我：喔！那～祝你好運。
學生D：老師，為什麼我去中國超市買東西，用中文跟店員打招呼，他們都不理我？
學生E：老師，我們要學會幾個中文字才能看故事書？
（此時其他學生開始表情奸詐的竊竊私語，隱約聽到：ㄟ！快點，多想一點問題拖時間）
我：各位親愛的先生小姐，你們可以繼續問，問到幾點我們就幾點考試，超過上課時間沒關係，我們亞洲人都是工作狂，不介意多留一點時間加班。
全班：吼～～～（一邊嘆氣之後大笑），老師怎麼看得出來啦～
我：我當老師六年了，還看不出來就太遜！各位我們可以考試了嗎？

狀況七：「要是我們被燒掉怎麼辦？」

同樣是考試日的狀況。

學生：老師，我今天不能考啦！我完全還沒準備好。
我：（滿腦子覺得莫名其妙，你沒準備好干我屁事）是喔！唉喲我清楚的很啦！你們永遠沒有準備好的一天。（拿考卷準備要發）
學生：¿Y si nos quemamos?（那要是我們當掉怎麼辦？）
（這句話原本字面上的意思是：那要是我們被燒掉怎麼辦？他們引申為考試被當，是很口語的說法。quemamos的動詞原型為quemar，意思是「燒」）

（心裡開始怒了，你們這群不講理的拉丁人到底要跟我盧到什麼時候？沒看書就沒看書啊！囉哩八唆。剛開始我很菜，都會好好的跟他們講道理，但他們看你越好講話越要盧你，煩不勝煩。經驗豐富之後，就腦筋一動使出絕招！）

我：No se preocupen, si se queman, llamaré una ambulancia y bomberos.
（沒關係啦！燒掉的話，我會打電話叫救護車和消防隊員救火！）
學生狂笑之後，只好乖乖閉嘴寫考卷。

狀況八：吊死鬼遊戲推卸責任

讓全班分兩組做競賽玩吊死鬼遊戲，猜注音符號拼句子，猜對一個符號得一分。

A組：ㄆ～
我：有一個ㄆ
B組：ㄚ～
我：不好意思沒有ㄚ
B組學生：老師，那個不算，那個不是我要猜的，是瑪麗亞猜的（瑪麗亞明明也是同一組的）。
瑪麗亞：沒有啦，我本來想猜ㄢ，是卡洛斯說要猜ㄚ。
卡洛斯：拜託！跟我有什麼關係＠＃＄︿＄＃＆
瑪麗亞：老師，那個ㄚ不算啦！重猜。

接著就是整個B組爭論個沒完，完全止不住。
一群在外交部工作，穿西裝套裝打領帶來上課的成人，為了一個中文吊死鬼遊戲爭到隔壁辦公室都聽得到，祕書還親自過來叫我們安靜一點，成何體統。

我：各位，你們知道嗎？我來外交部教課，最大的收穫就是「學會怎麼推卸責任」，感謝各位教導。（語帶尖酸刻薄）
全班哄堂大笑之後，沒人好意思再跟我爭分數了，總算可以繼續玩遊戲。

待續