薪水都不夠用了，談什麼工作使命？老師突破低薪思維，從換一輪社交圈開始

從十幾年前，我就常聽前輩說：「為了錢工作，不會長久，工作一定要有自己的使命。」

老實說，在那個每天拚著教七八個小時、才能勉強養活自己的低時薪時代，我只在乎這個月的收入能不能存下幾千塊，或哪個案子能讓每小時多 100 元，誰聽得進去什麼使命？那都是已經不需要在乎錢的高收入族群，才有空間去思考的事。

只不過很矛盾的是，通常越這麼想，就越爬不出低薪困境。因為當工作考量都只是眼前立即的金錢回報，代表除了錢以外的條件幾乎都不在考量範圍內，工作價值就很難提升，別人也只會把你定位成一小時幾百塊的老師。這就像滿腦子想著考試拚高分的學生，只在乎你能不能教馬上提高成績的解題技巧，並不在乎是否真正掌握這個科目的精髓，考試之外的資訊會直接被排除，根本進不了大腦。

刻意把社交圈洗一輪

那麼這個低薪思維的腦洞要怎麼打開呢？我的經驗，最實際的方法是「刻意把自己的社交圈洗一輪」。

美國知名企業家、演說家 Jim Rohn 曾提出「五人平均值」理論，簡單來說，你的人生狀態（包括收入），會是你身邊最常相處的五個人的平均值。你身邊的人都在拚每小時多 30、50 元的時薪，你的思考也容易如此；你身邊的人都在思考如何突破限制、創造更理想的職涯，你也會慢慢被影響。

老師身邊的朋友很多也是老師，可能是同校同事、教同一科的同行、教學研習認識的他校老師。這樣的同溫層，思維模式基本上不會差太多，話題大多圍繞著處理學生、校務、備課，看不太到外面的世界。

我的同溫層開始有變化，是往教學之外的領域進修的時候。我參加了王永福（福哥）和謝文憲（憲哥）的教學技巧課「講私塾」，認識了二十幾位來自不同領域的企業講師，第一次知道原來我們在補教業賺的一小時幾百元，只是企業講師時薪的零頭。

一開始我有點自卑，他們都在聊如何接大企業的教學案，一個案子幾萬到十幾萬，我根本不知道怎麼加入話題。但沒關係，我先透過跟這些非同溫層的人交流打開視野。從他們的談話中我才知道，原來企業每年都有預算請講師到公司幫員工做訓練，原來語言老師也可以試著往企業接一些比較高價的案子。認識這些朋友後，我去企業提案遇到困難時就有人可以請教，他們的客戶有語言訓練需求時，也比較容易想到我。

漸漸地，我臉書上的抱怨文、酸民文、無病呻吟文、討拍文都消失了，臉書朋友變成了這些時薪高得嚇人的講師。我每天打開臉書，就看到誰又去進修了什麼課程、誰又出了書、誰又養成早上五點起來運動的習慣、誰又寫了什麼乾貨文章。很多人說滑臉書很浪費時間，我怎麼覺得滑臉書學到的比上很多課還多？

注意喔！我不是在鼓勵去結交有錢朋友、刻意經營人脈，完全不是喔！人脈是經營不來的，而是把自己提升到新的層次後，人脈自然會出現。我在談的是，當身邊常相處的人洗過一輪，聽到的話題不一樣、看到的生命不一樣，自己的思維模式自然會轉化，每天做生活、工作上的各種決定時，也會出現新的可能。

思維轉變後，才體會什麼是教學使命

以前有空會去吃吃喝喝，隨便就把時間花掉；現在有空也會去吃吃喝喝，但可能會順便觀察餐廳的生意模式、服務流程，有沒有可以借鏡到自己事業的地方。

以前教學，我只想著「要把這一課的文法和課文教完」；現在我會想，要怎麼讓學生在生活中把這些用出來？他們在整個學習歷程中走到哪個階段？這些內容還可以怎麼引導，讓學習體驗更好？那些講義一定要用嗎？那些例句沒有更好的可以換嗎？

以前接案只考慮金錢回報；現在會考慮這個案子是否符合自己的教學理念和價值觀，對方是否非我不可，我能不能從這次合作中創造雙贏的價值？

當這些想法慢慢冒出來，才比較能體會什麼叫「教學使命」，也就是「不管教學內容、地點、時間、對象、環境怎麼變，都長久存在的一種精神」。

教語言時，我的教學使命是「讓學生透過語言，體會學習的樂趣，並拓展跨文化的認知邊界」。做老師培訓時，我的教學使命是「幫助老師提升教學效率，更享受教學的過程，進而幫助他們的學生體會學習的樂趣」。

說也奇怪，教學使命越清楚，職涯發展好像就不知不覺地寬廣起來。這幾年，教學培訓的邀請變多了，甚至連各科老師、企業講師、醫護人員的教學技巧培訓機會也自動找上門。我還小小斜槓了出書、影音說書、演講、補教事業經營輔導等工作。嘗試的路線變多，越發現自己有所不足，因此又把賺來的錢投入進修新技能，擴展能力邊界，形成健康的正循環。

未來 AI 的時代，重複性、機械性、知識性的教學工作保證很快會被取代，說不定考試制度崩解的一天也會比預期來得快。身為教學者，更需要明確思考：我們那個獨特、充滿個人風格的教學使命，到底是什麼？那會是讓我們更接近理想收入的重要因素，也會是支撐我們長久維持教學熱情的動力。