當老師不再年輕，教學職涯上要面對哪些隱形挑戰？

和很多工作比起來，老師算是受「年紀」因素影響很小的一個職業了，畢竟老師賣的是知識、經驗、能力，一般來說活得越久，能教的越多。

但是歲月仍然會很殘忍地，在老師這個職業上，留下許多劣勢，我認為也很值得老師們來正視，並且將其列入職涯規劃的考量。

一、創意與活力

不是老人沒創意，而是老人很難跟得上年輕人的創意。

我自己現在回顧過去，都有點難相信，我當初開始做師訓，竟然是教老師「遊戲化教學」起家的。二三十歲的我，信手拈來都是遊戲點子，經驗夠了之後，根本不太需要準備，教室中隨時即興發揮都可以。

你說難道我現在就不會在教學中融入遊戲化了嗎？也是會，但我懶得變花招了，因為年紀到了一個想要一切從簡的狀態。然而創意也是要持續練習的，少了這些自我磨練，教學遊戲的創意部分就會逐漸減少。你說這樣就會教得比較差嗎？我不覺得，畢竟年長一點的老師，對教學領域的理解深入、高度，是年輕老師追不上的。但是很現實的就是，那種年輕時的活力四射，是回不去的了。

我記得某一天在某校，聽到年輕老師們討論起一個語法點，想到可以做某一種教具，穿插一個遊戲來教，兩個人越聊越興奮，來跟我分享。我明明應該也要有那種興奮感的，二十幾歲的我一定會有，不過那個當下我聽到的時候，真的就是沒有什麼反應，我心裡想的是：「不用吧～我用簡單 10 倍的方法，也可以很輕鬆地引導學生練習這個語法。」沒有什麼不好，就是狀態不一樣了。

二、與年輕學生的連結

如果你教的是小孩，我想大部分的小孩都會喜歡跟年輕的哥哥姊姊在一起。如果你教的是青少年，我想年輕的老師想要跟孩子們打成一片，說共通語言，是相對輕鬆容易的。如果你教的是大學生，你也會很容易融入他們的話題，了解現在在流行什麼。

年長老師一樣有其他不同的優勢，不過別浪費了只有年輕時才擁有的條件，好好放大，好好地和學生交流、互動、陪他們成長。

現在四十多歲的我，去大學教書，我可以很有把握地說，現在的教學品質當然又穩定又好，但是學生看現在的我，就是有年齡的距離。他們可以從四十歲的我的身上，獲得不同的學習，但是他們就是無法把我當成一個二十幾歲的老師來跟我互動了。

三、體力與爆發力

二十幾歲的我，可以天天教 9 小時的課，加上交通移動時間超過 12 小時，週一到週五連續五天也不嫌累，週末還可以沒事一樣地跟朋友出去玩。

三十幾歲的我，也度過了一段天天教 9 小時的日子，持續 2 年，明顯感到體能快速下降。我還是可以用意志力來撐，不過週五晚上回到家會馬上呈現軟爛狀態，週六不想出門，週日下午開始焦慮新的一週天天 9 小時硬戰又要開始。

四十幾歲的現在呢？一天教 4 小時差不多是舒服的，6 小時有點極限，8 小時就會需要隔天休息了。其實我因為這幾年有在健身的關係，體能狀況是比三十幾歲來得好的，但是爆發力可能就真的上不去了。我會需要很有意識地將體能平均分配在每一小時的課，大概就像棒球場上的先發投手吧！不能第一局就把球速催到最快，要保留體力，才能至少投個 6–7 局。

給年輕老師的建議

我會建議年輕老師們，不要自我設限，盡量挑戰大量、且課型不同的課，去摸索自己最擅長的教學對象、科目、型態，並且累積經驗值。趁年輕時排滿一點沒關係，你們的身體完全負擔得了。

有的老師年輕的時候太挑，挑舒服的上課時間、地點、好教的課，挑多了，會斷送一些很難得的機會。年輕時太舒服，有可能年長之後就把可以舒服的扣打用完了。

既然清楚了年紀在教學事業上的限制，其實年輕老師很有必要及早規劃中年後的教學職涯，特別是在年長之後，教學課量是比較難往上衝的。最基本的，必須想辦法提升每小時教學的收入單價，以讓自己可以用更少的教學時數來維持生活品質。另外，除了教學本身之外，透過經年累月的教學經驗，發展事業第二曲線，用另一個形式來販賣知識或能力，也是很關鍵的。

除非你願意到五六十歲，還是每個月都「必須」教那麼多的課，要不然，儘早自我進修、成長，才能為未來的自己準備更多自由生活的空間。