中高級語言課堂討論什麼？當學生上線上外語課的觀察：光有教學法和語法知識完全不夠

在中高級的語言課堂，我常常覺得光有教學法、語法知識完全不夠。

我這陣子當學生去上了一些英文、法文的線上課，以下是我近期的課堂中討論到的主題：

我覺得三個主題都是很有發揮空間的，老師如果會引導，可以激盪出深度討論。

三個主題分別是由三位不同的老師上的，我來分享一下老師的引導討論和我的觀察

1.整形醫學的反思

老師的提問：

前兩題都是是非題，沒有延伸性，回答一個「是、不是」就講完了。

聊完之後，唸了一篇課文，幫我糾正了三個單字的發音，也沒告訴我怎麼用，我問了兩個單字的用法，老師只造個句子給我，也沒叫我自己造句或讓我把它用出來，緊接著就做接下來的練習題。

那篇課文唸了跟沒念一樣，因為他甚至沒有問我任何跟課文理解相關的問題，就只是透過那篇課文，糾正我三個單字的發音。

那直接念單字就好了啊！！！

我自己抓了個機會想要發表一下個人看法（這樣才能練到表達能力啊），所以我跟老師說：

「我覺得一些為了愛美而去整形的人，大概都是身體太健康了，沒有體會過那種『為了身體疾病而要開刀』的無奈，才會明明健健康康還要自己去挨一刀。如果他們因身體病痛開過刀，應該會很珍惜自己擁有的健全身體，就不會那麼想要為了外型而做手術了。」

好不容易擠出這麼一大段的英文，老師只是說"all, that’s right.”，然後就進下一頁。

如果是我，應該至少會順著學生說的，延伸討論一下「失去過才懂得要珍惜」這個話題。

自己覺得講得還不錯的言論得不到任何回應，我完全也沒有動力繼續表達什麼了，老師要我讀句子我就讀，草草應付把課程結束。

我從老師的口氣聽得出來，她想回應些什麼，但腦子沒東西可講，可能是太年輕人生經驗不夠，可能是心思根本沒在課堂上只想把教材走完，這麼有討論性的話題竟然被教到只剩課文，真的很可惜。

老師問：你有錢的話會想住哪裡？為什麼？

我說我想住在距離工作有一點距離，但有鄉下fu的郊區。還沒來得及繼續接著講，老師接下來的提問就純粹圍繞在房價、房子空間、通勤時間這些比較表層的部分。

然後就跟前面那位老師一樣，一直叫我再念一段課文、糾正發音、再念一段課文、糾正發音。

其實課文講得蠻深的，談到不同族群的人對生活品質有不同的期待，以及經濟衰退如何影響人民買房的抉擇等等。但老師選擇只把討論停在課文的「表面文字」上。

我心裡一大堆想要講的感想啊！嘗試著講了一點點：「我認為純粹為了想像中的生活品質，搬到距離工作通勤要一小時以上的地方，太不切實際...」，但是還沒來得及表達完，又被老師停下來糾正發音錯誤，然後思緒又沒了。

我隱隱約約感覺得出來，老師太年輕，沒有那樣的人生經驗可以討論這種話題，所以趕快找機會糾錯，把課堂時間填塞過去。

我到底怎麼會感覺得出來這種東西呢？我只能說應該是20年的教學經驗給我的隱形能力吧！

課文裡面有三個人物，分別是家庭主婦、會計、工程師，他們都在工作之餘學習第二專長，從中尋找生活的樂趣。

這位老師就引導得不錯，他讓我在念完課文後，用法文講出「培養第二專長的重要性」、「如何找到自己有熱情的事物」、「為什麼很多人無法從工作中找到熱情」。

他沒有讓話題只停留在念課文，而是把課文當作一個媒介，來引出更深入的話題。

雖然他有些教學習慣我也不是很認同：學生念課文的時候只要念錯就打斷糾錯，所以一篇會唸很久；糾錯的時候又會碎碎念，把一大堆發音規則搬出來講一次，學生會念得很沒有成就感，聽那些說明也很花時間。有時候念錯就只是一時忘記而已，真的不需要把發音規則再聽一遍。

還有，這位老師不是法文母語者，所以對話起來，對學生來說，就是少了那麼一點點聽母語者暢快自在表達的輸入（彷彿看到教西班牙語的自己）

不過瑕不掩瑜，有質感的話題討論，還是讓學生感到很舒服。

中高級的學生，要的真的不是在課堂上念課文被糾正發音，這些他們自己來就可以了，這種科技時代糾正發音其實不需要老師，google放進去就聽得到發音了。
學生需要老師的就是真人有溫度的互動＋深度的討論火花。而老師要有這樣的能力，學教學技巧是不夠的，還要不斷拓寬自己的生活、閱讀範疇，簡單來說，就是肚子要有東西才能跟學生聊得起來。
如果教學技巧的練習已經有瓶頸了，那就多旅行、多跨界閱讀吧！學生講投資可以回應個幾句、學生講行銷可以跟他來回辯論、學生講養生你也有些經驗，至少知道要問哪些問題讓他有機會講出他想講的東西，就可以讓課程很不一樣了。