為什麼有些老師的教學進步很快？進步神速的老師都有這 8 個習慣

為什麼有些老師的教學進步很快，有些老師卻一直推不動？那些進步明顯的老師，投入的努力超乎想像，有時候連他自己都沒發現。比如說：

1. 在生活中看到什麼、發生什麼，都會自然聯想如何變成教學案例。
2. 吃飯、洗澡，甚至睡夢中都會冒出教學靈感，而且樂在其中，並不覺得自己在工作。
3. 翻到新教材會興奮，想像這在自己班上會怎麼用、學生會如何反應。
4. 設計課程時痛苦與享受並存，腦汁榨乾但非常過癮，很少有「做到這樣就差不多了」的態度。
5. 會翻教師手冊當參考，但很快就把自己變成教師手冊的作者，創造出新的版本。
6. 上課時會自然地觀察學生的一舉一動，把教學過程中卡住不順的地方記下來，下課後馬上找同事討論、調整。
7. 不介意在非工作時間自費參加進修、研習，並且對學習感到興奮。
8. 即使一門課已經更新 100 遍了，教第 101 次時，還是會想「這次還可以調整什麼？」

如果你發現身邊有些老師進步神速，可能才一兩年的教學經驗，就廣受學生好評、課總是接不完，或許可以觀察一下他們有沒有上述特質。如果你認同、也想努力，只是之前沒發現原來還有這些努力方式，就可以直接模仿、向他們學習。

這些不只是我自己的經驗，也是從我訓練過的幾百位老師身上綜合觀察到的。這些工作上的習性是訓練不來的，只能靠老師自己的內在動力驅使。

相反地，如果是以下狀態，教學就真的比較難進步，或許也不太享受教學的過程，每天只是帶著身軀來完成教學任務：

1. 生活是生活，教學是教學，又沒多領錢，為什麼生活中還要聯想工作？
2. 吃飯、洗澡的時間就是要放空啊！哪會有什麼教學靈感，不小心想到也不會想記下來。
3. 學校說要換新教材就頭痛，整個又要重新備課超累，為什麼不能一套用到底就好？
4. 設計課程時痛苦明顯多過享受，總是帶著「做到這樣就差不多了」的態度。
5. 有教師手冊，當然就照著教師手冊教，多省事。
6. 上課只專注在課程內容，不會特別注意學生的反應，他們不投入我也沒辦法。
7. 非工作時間參加進修、研習？學校有補助嗎？跟未來考評有關係嗎？
8. 一門課設計好了就不太想再改，同一套 PPT 能用就繼續用。

如果有以上狀況，有可能是進入了教學倦怠期，可以考慮休息一陣子調適狀態；也或者，世界上有其他更適合你的工作，只是還沒發現而已。