為什麼明明想要 A，卻一直花時間在 B？

有個老師跟我說，他希望三年後的自己，可以不用再教小孩，能轉到成人教學的環境，例如到大學的語言中心，或是企業外派。

我說很好啊，那麼你現在的條件，還差哪些，就可以做到這個目標呢？他的表情告訴我，他有點不知道我在問什麼。

「就是說，你有沒有去那些成人教學機構的徵才公告看過？他們要求應徵者要符合哪些資格，才有面試機會呢？」

「啊⋯⋯還沒有認真看過⋯⋯」

「沒關係，那我們一起來看！」

大約翻了三間學校的徵才啟示，我們發現，其實這位老師，可能只差準備一份完整的教案，和一套 15 分鐘的成人教學 demo，就可以開始投履歷了。認真做一下，就是一兩個週末可以解決的事情。

可是他之前完全沒有想過。我問他平常下課之後時間都花在哪裡，他說備課、研究教材、參加進修研習，其他時間就安排休閒活動。

其實看起來也是挺認真的一位老師，要不然下課後根本也不會去碰教材，只是我就很好奇，為什麼明明有個想要進階的目標，卻完全沒有認真思考過下一步要怎麼做？

兩種可能

多跟幾位年輕老師聊一下，我整理出兩種可能：

沒有習慣「以終為始」，因為那思考過程太痛苦。每天解決隔天的教學需求，相對簡單，反正一直研讀教材跟進修，看起來也是忙得挺合理的，那個要求職太難了，以後「忙完、比較有空」再說。（其實現在也沒有忙什麼特別重要的事情）
那個想要換機構教書的目標，只是一個幌子，或是看起來合理的目標，並非真心想要。而真心想要的到底是什麼？不知道，思考這個也是很花力氣，先找一個看來合理的給自己一個交代就好。

我每次說完這段，對方就會露出「你到底為什麼要這麼中肯，硬要逼我面對事實」的表情？

啊不然呢？我也可以跟他們瞎攪和，教他如何花幾十小時去研讀教材，整理那些沒有盡頭的文法講義啊！大家一起迷失在文字海當中，偶爾一起取暖哀怨一下教學環境時不我予，日子也可以過。

可是這樣，再繼續教 20 年，你就還會繼續教兒童班，到時候你 40 多歲了，唱兒歌跳不動了，科技不知道更新到哪裡去了，要轉換環境會更簡單嗎？當然不會。