少子化下，老師這條路怎麼走？把教學當成個人事業的3個管理習慣

以現在少子化的趨勢，未來的孩子只會越來越少，當老師這條路越來越不保險。真的嗎？

我認為不管教孩子、教成人，教本國人、教外國人，本來就沒有什麼所謂的「保險路線」。如果把教學單純當作「工作」，那教誰都隨時可能面臨被淘汰；如果把教學當成「個人事業」，那教誰都有機會走出一個新風景。

差在哪裡？我來舉幾個例子。

一、教材管理

準備PPT時，或許是需要按照學校規定的教材來做，但這樣還是某本教材的附屬品。我會把每個小單元都獨立出來，放上自己的案例。

比如練習「形容詞變化」的PPT好了，我會將原課本的案例按照自己的邏輯整理，也會加上自己新的案例。整個單元做好後，以後不管教什麼教材，都還會碰到這個形容詞單元，我隨時拿出來都可以跟任何教材搭配，因為那就是「我自己的系統」。

二、教具設備管理

從以前在外面跑課開始，我就不會預設任何教學單位會提供任何教具給我。我會買自己的課本、自己的教師手冊，我愛怎麼筆記都不受限制。

幾年前上了福哥的簡報課之後，我去外面跑課，一律使用自己的筆電、轉接頭、簡報筆，去除所有現場設備出狀況的變數，或是不合用的風險。覺得需要平板來整理資料，我就是買下去。要給學生的字卡、圖卡、色筆等文具，通通都在我的教具箱。

保持100%的主動性。如果學校有提供什麼給我，算我賺到；如果沒有，我手邊也有所有我需要的資源，就不會出現「因為學校沒提供我XXX，所以沒辦法做OOO」這種情況。

三、個人資料庫管理

學生常常問的問題，每次都要重複回答很耗時，所以可以慢慢地把它們都寫成部落格文章，或是錄成教學影片。與其每次重複回答，不如丟一個部落格連結就直接回答，一邊累積資料庫，同時非常節省時間，又可以把這些時間用來優化新的課程。

或者建立和學生的專屬社團，固定時間QA直播，回答的同時，就完整把學生的問題都收集起來，成為未來教材發想最接地氣的資源。

大家在教學事業管理上，還有什麼想法或困擾？歡迎留言討論喔！

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