學生一直學不會怎麼辦？老師要退回前一步，把難度「拆解」

當學生某個地方一直學不會的時候，老師需要退回去前一個步驟重來。但有沒有發現，用一樣的方式重來，學生就還是卡在一樣的地方？這時候怎麼辦？

兩個字：拆解。

卡關的原因，通常是那個環節對學生的「認知負荷」已經太大。有可能老師覺得難度只有1，學生覺得難度是10，那麼老師的工作，就是要把難度10，拆解成「5個難度2」，然後分次分段引導學生重新學一遍。

比如我希望學生用「條件式」講出「如果我是學校校長，我會在學校開設什麼現在沒有的課，為什麼？」如果我只是丟出這個問題，學生就算學過「條件式」，因為學生只是知道「條件式」的動詞要怎麼變化，但不代表他腦中有這些適合的動詞可以用來回答問題，這可能就是難度10。

這時候怎麼拆解？

快速複習一次條件式的動詞變化規則。
老師丟幾個「適合回答上面問題的動詞」出來，請學生先講出這些動詞的條件式。
老師丟幾個「課程名稱」的單字出來，讓學生輪流反覆講，把這些詞存入大腦。
老師問：「如果你是學校校長，你會想開ＸＸ課嗎？」這是一個封閉性問題，學生只要按照原問句，照樣回答是或否的完整答句就好。
堆疊到這邊，學生已經累積好可以回答「如果我是學校校長，我會在學校開設什麼現在沒有的課，為什麼？」這個問題的能力了。這時候我就會把投影螢幕都關掉，重新問一次這個問題，讓學生用我們前面步驟1到4的過程所累積的知識，來回答這個問題。

如果對於「教學拆解」的設計感到困難，我自己的方法是，去學任何東西的時候，都有意識地觀察我的老師怎麼拆解，比如我的鋼琴老師、健身教練、舞蹈老師，跨領域的觀察通常比同領域的觀察更容易突破盲點。

想系統化提升教學能力，可以參考我的語言教師師資培訓。