你可以是慢熟的人，但別當慢熟的老師：第一堂課就讓學生喜歡你

有些人就是需要比較多時間，才能跟一個新朋友熟起來，所以你可能會很習慣在陌生環境不太表現自己，對別人的談話反應相對冷淡一些，或者因為緊張而讓對方感到你好像不太想跟他互動，這些社交行為在私人生活無傷大雅，在教室裡面，這個部分你可能要練習「不太能做自己」。

學生對老師的第一印象很關鍵

學生對老師的第一印象是很關鍵的，老師要盡量在「第一堂課」就要讓學生喜歡你。在一些演講、或是只有上 1–2 天的那種工作坊式的課程，你甚至要讓學生「在課程開場 5 分鐘之內就喜歡你」，沒辦法等慢熟的你，慢慢醞釀到面對這群陌生面孔感到舒服，再放開來跟他們互動。等你好不容易放開，學生對你的第一印象已經定型了，你還得花更多力氣去扭轉。

慢熟的老師，大概不太會是 high 咖、powerful 的那種老師，所以你不需要強迫自己 high 起來，可以走你的文靜氣質路線也沒有問題，但是很關鍵的是你要想辦法在第一堂課面對陌生學生時，就讓自己「看起來很自在」，也就是說「不會讓學生覺得你很慢熟」。

慢熟的人，可能不太會在短時間展現對對方的好奇或興趣，但老師必須要有意識地強迫自己改變。慢熟的人，可能在講話時會眼神飄移，或比較小聲，甚至是每個句子都是開頭強、句尾弱，讓人每次聽到段落的後面，就越來越飄忽，這些無意識的行為，都會隱形影響學生對你的觀感，也會讓學生在接下來的課程，跟你的互動有所保留。

評價兩極的老師

我曾經輔導過一位老師，教學能力其實是很不錯的，但是學生給他的評價很兩極，80% 給他評價極高，20% 給他評價極低，完全沒有中間值的。幫他仔細分析了一下學生給他的留言，那些給他評價極低的，大部分是「看不太懂老師的風格」、或「老師好像不太關心他們在課堂上的表現，或發言的內容」。

或許這位老師再教這些班級長一些時間之後，學生會看出來老師的功力，但是如果因此沒有之後的教學機會了呢？是不是很可惜呢？

如果你是一位慢熟的老師，有過類似困擾，希望這篇對你有些幫助喔！

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