避免從職涯高峰跌落谷底：憲哥演講的「第二曲線行動改變點系統」筆記

你會不會偶有那種「每天的工作已經熟悉到閉著眼睛也能做到 85 分」的感覺？

知道自己現在過得還算不錯，但就是有點不安、有點空虛，好像該做點什麼挑戰或改變。但當工作真的出現需要調整的改變時，你又覺得「哎喲好麻煩，原本那樣不是也好好的嗎？」

面對改變，你是哪一種？

在教育這一行最常出現的例子，就是學校決定換教材系統，或把老師調去教不同系列的課程時，管理層難免要面對一波反彈：

• 「舊教材不完美，但新教材也不一定比較好啊！」（否定新選項）
• 「這樣我們還要花時間準備一整套新的耶！」（拒絕新任務）
• 「學生不適應的話，還有一堆新問題會產生耶！」（悲觀看未來）

同時，也會有相對少數的同仁躍躍欲試：

• 「新教材話題應該比較跟得上時事！」（肯定新選項）
• 「花時間準備整套新的，同時也會有新靈感！」（接受新任務）
• 「說不定學生會感到很新鮮，或吸引到新學生！」（樂觀看未來）

「換教材」只是一個例子，你可以代換成工作上任何形式的改變。你會是哪一種？又該如何決定要不要接受每一次的改變？今天聽憲哥新書《極憲賽局》的演講，我得到了一個完整體系的解答：「第二曲線行動改變點系統」。

高峰之前，就要準備備用方案

人生、事業、公司營運，都像一座山的曲線，從零開始往上爬，爬到最高點，維持一段時間，高峰過了難免會往低谷去。如何面對低谷是關鍵：有的人眼睜睜看著狀況每況愈下，有的人則未雨綢繆，在還沒到達高峰時，就開始著手「備用方案」。

當你某一兩年行情超好、課量多到滿出來時，你會滿足現狀嗎？你可以選擇無腦把課排滿，爽賺幾波現金，期待市場需求一直都在。如果以後突然沒那麼多需求了呢？管他的，到時候再說吧！其實到時候再說，通常就沒什麼好說的了，因為已經有一群比你提早很多就著手備用方案的同行，隨時有能力接受巨變。

講具體一點：在疫情之前，很多老師並不覺得熟悉科技工具有多重要，甚至連 PPT 都懶得碰，一切用紙本就好。同時，也有一群當下並沒有需求的老師，出自對自己的要求、好奇、為未來準備、為學生爭取更好的資源，在很少同行重視科技能力時，就自費到處進修。進修的時間他們其實可以拿去教課賺錢，只看當下會覺得好虧，而把時間都拿來賺快錢的老師賺好飽。

後來發生的事大家都經歷過了。疫情那段時間，陣亡了多少沒有預先準備的老師？又冒出了多少經驗值超低、但學習力和適應力超快的新秀老師？

出現這「8 個不」，就該為第二曲線行動

好的不：

1. 不想滿足於現狀（現有的學生、鐘點費）
2. 不想沉醉於過去的成功經驗（課多到爆出來的高峰）
3. 不太對勁、不太舒服（好像過蠻爽，但是否該準備些什麼？）

不好的不：

1. 不費吹灰之力，就能完成手上工作（熟悉到不用準備就能教）
2. 不想承認自己過度適應環境（現在這樣繼續教，人生好簡單）
3. 不把對手看在眼裡（那些新老師教不過我的）
4. 不用憂慮明天（收入蠻好的，完全超出預期）
5. 不願接受新事物（AI 融入教學？要幹嘛？）

我中了 6 個

我自己檢視了一下，8 個中 6 個，必須馬上認真看待經營第二曲線。

第二曲線到底是什麼？可以是副業、斜槓、進修、任何形式的新挑戰。以我來說，教西班牙文和華語是主業，所以我有訓練老師的課程、寫書、講書等多個收入管道。它們佔我收入的比例不高，有的甚至會明顯縮減主要收入。但不能糾結於眼前的快錢而犧牲長遠的潛力。改變必然有短暫的過渡期，就像整理房子時會有一段極度混亂的時期，混亂期過了才會進入新的境界。

聽完這場演講，我覺得自己以為的第二曲線，不太能算真正的第二曲線，因為本質上都還很接近教學。所以我的下一步，是好好思考新的第二曲線，並開始行動、做出嘗試。

憲哥 2 小時的演講太超值了，幾乎每一段都可以寫成一篇深度思考文。如果你近期才認識憲哥，新書《極憲賽局》先看，不過癮的話再接著看《人生準備 40% 就先衝》，看完這兩本，今年應該會動力滿滿，至少能跨出第一步，做出第一個改變。