教學方法沒有絕對的對錯：語言教學該跳出規範，回到學生需求

人生很多事都沒有絕對的對錯，包括教學方法。

在研究所或師資班時，我們被訓練可以這樣教、不能那樣教，規範語法要教，非規範語法就不該出現在課堂上。語言中心的老師個個講得一口超級標準腔，認真的學生當然也學得一口標準腔，每一句語法都精準而正確，談話總是用著嚴謹而有結構的連接詞。

如果他的學習需求要的就是這種訓練，那當然沒問題。但是更多人要的是在社交場合交交朋友、跟異國伴侶的家人生活溝通，或是在職場上可以跟外國工作夥伴建立哥兒們的關係，甚至只是「學興趣」、「透過學習認識世界」，那麼「規範」這件事，真的有必要擺在那麼前面嗎？

人生已經有太多規範了，做事要符合公司規範，在家要符合家人期待，語言教學就讓自己跳出規範吧。

先教課文還是先教語法生詞？一個生詞要練幾次？一個活動要做多久？一課可以教幾個小時？這都沒有標準答案。如果想要有個答案，你該問的是付錢跟你學的學生，用你的專業和他的需求，去討論一個兩邊都可以接受的折衷點。

學生的學習需求和學習樣貌天天在變，你還把舊經驗當成不可破例的規範來教書，或是還用著八年前設計的 PPT 覺得都不用改，那……市場的反應很快就會讓你知道問題在哪裡的。

（回覆網友來信有感）