開我自己也會想上的課：雲飛西語課程是怎麼一步步長出來的

一直以來，我在雲飛開課的邏輯都是「開我自己也會想上的課」，也就是「做我自己也願意花錢買」的產品。

8 年前新竹根本沒什麼人在做西語教學，我偶爾聽說幾個新竹人都是每週跑台北學西語、法語，覺得這也太辛苦了。這麼多科技菁英、教育程度這麼高的新竹，為什麼會沒有可以學第二外語的地方呢？於是我自己在新竹開起了小小的西語家教班。課程年年改版，動力也都來自：「這我會需要，很多人也會需要啊！為什麼沒有呢？」

市場上沒有的，我們就自己做

• 教材：市場上沒有專為台灣學習者寫的系列西語教材，大部分只有第一冊，永遠學不到進階程度；要不然就是西班牙出版社編的教材，完全沒有中文，邏輯也不符合台灣人的學習方式。所以我陸陸續續寫了五本教材，從 0 到 B1，現在都成了雲飛西語課程的主要教材。
• 多位老師輪流教：市場上的西語課都是一個老師獨立教一個班。我覺得如果是我自己學語言，會希望有機會跟不同老師互動，為什麼不能多個老師輪流教一班，讓學生不用轉班就可以跟不同國籍的老師交流呢？所以我漸漸把雲飛的西語課排成每個老師輪流上不同班級，排課難度非常高，也很花時間，但從學生的反應，我知道很值得。
• 完整進度大綱：市場上的西語課很少有完整的進度大綱，大型平台的老師通常各有自編講義，但缺乏連貫，學生常常搞不清楚自己學到什麼程度。所以我們年年改版，設計出 220 小時從 0 到 B1 的完整進度表，學生對自己現在走到哪一步、前面還有多少路要走，會更有感覺。
• 課後練習：市場上的西語課很少搭配課後練習，通常下了課就是下課了。我們每個班都有自己的 LINE 群組，沒上課的日子大家也在裡面用西語交作業，或同學之間用西語聊天，分享在網路上看到的西語資源。
• 長期連貫的課程：市場上的西語課大多是短期班，雖然有彈性，但學生常常學了幾個月之後班級人數不足，只好被迫中斷，隔一陣子又重來，好幾年都在初級班上不去。所以我想，為什麼不設計一個長期、有連貫性的課程，讓學生知道自己來了就是要跟完一整年到 B1？

沒有一次就成功的課程

寫這些我想說的是，沒有什麼課程是第一次做就會很成功，也沒有什麼選擇是完全無風險的。但是，要做就做自己也會想買的產品，應該是每個經營自己事業的人共同的初衷和努力動機。

看起來我們出了五本教材好像很風光，其實這五本書的微薄版稅加起來，累積五年可能還遠遠不及雲飛一個月的營收。看起來我們有完整的課程大綱，其實是經過好多年的試錯、學生回饋，甚至學生不滿抱怨、決定退出不學，逼得我們好好檢討、改版、再嘗試、再被學生批評，經過無數次的改改改，才有現在這個版本。

這個版本完美了嗎？當然沒有。課程設計根本沒有完美或截止的一天，只要繼續教，就會繼續改，特別是學生對課程提出建議的時候。

當學生願意對課程安排提出看法，雖然剛聽到會很痛，但只要他們是善意的，痛完之後都要誠心感謝，並思考修改方式。因為學生大可以什麼都不講，直接轉身離開，老師永遠不會知道自己做錯了什麼。只留下那些給自己好棒棒評語的學生，是無法讓我們進步的。

同樣的，永遠給你好棒棒評語的老師，也不會讓你進步；願意給你真實建議、伴隨鼓勵的老師，才會推動你往前。