父母老師做了這些 讓我一輩子喜歡學外語

身為語言老師，我們常常需要想辦法「提升學生的學習動機」，於是我就一直在想，我從小到大對外語的濃厚動機到底是怎麼來的？

老師要思考的，是如何將自身的經驗轉化為課堂上的行動，來讓學生維持在高動機狀態？家長要思考的，是如何成為孩子學習動機不斷的助力。

歡樂的學習環境

印象中他們不太罵學生，反正想到去上英文課，就是學一點東西、玩遊戲、比賽、唱歌，到了上課時間，我腦子裡面不覺得自己是要去補習的，而是去玩的，只是玩的過程當中都是講英文。

英文補習班還是有考試的，不過我父母從來不太在乎我考試分數，反正聯絡簿拿出來他們就簽一簽，如果我要講上課發生的事情他們就聽，其他很少過問。

他們不會沒事叫我去背單字、多讀英文書，以我小時候機車的個性，他們越叫我做的事情我通常偏不做，（咦～到現在好像也是這個德性），就因為他們都沒給任何壓力，我才會一路一直開心補習補到國中。

家長態度健康，孩子學習就會快樂，孩子想到去補習，腦子裡連結的是去玩，說英文只是順便，那麼家長就要配合同步調，別打壞了孩子對英文課的美好認知。而且以這樣的態度去跟老師互動，相信我，老師也會特別喜歡教您的孩子。

對當時才七八歲的我來說，可能搞不懂學英文到底是怎麼一回事，那到底是什麼原因讓我愛上英文的？

1. 會帶遊戲的老師：孩子不見得會期待上課，但一定會期待玩遊戲，希望自己在遊戲裡面有好的表現可以幫助隊友，那就是自然發生的學習的動機。

2. 開朗愛笑的老師：有開心的老師才有開心的學生，老師自己樂在工作，學生才有可能樂在學習。（所以選補習班千萬別只比價錢教材，稍微觀察一下在裡面工作的老師臉上的表情，也很重要喔！）

3. 跟外國人溝通的成就感：說真的我遇過的老師當中，教學技巧厲害的是中師居多，但學英文就是為了跟外國人溝通，所以最理想的就是中外師聯合教學的課程。

4. 高度正面配合的家長：把送孩子去補英文當作送孩子去玩，不要有刻意的期待，孩子是去玩的，說英文只是順便，時間久了，英文自然會累積。

在那樣歡樂無壓力的學習過程中，我的英文成績雖然沒有一直維持在前幾名，我得到的是一輩子和英文和諧共處的關係。

像到了國高中，英文成為很多同學的罩門，而我因為兒童時代美好的學習經驗，從小到大對英文從來沒產生過「怕」的感覺，隨時需要，我隨時都敢用，看到外國人，就是會敢衝第一個。

而這樣的正面觀感是會延續到第二、第三外語學習的，我認知當中學語言就是一個有趣好玩的活動，而且最後結果都會還不錯，所以後來把西班牙文學到精通，法文也學到可以溝通。

我現在教的學生大多是成人，很多人學得辛苦，都不是因為能力，而是因為從小學英文的挫折經驗，讓「學外語」這件事在他們心中累積太多陰影。

因此，真的很希望現在正在陪孩子學外語的家長們，能稍微調整對孩子的學習期待，讓他們用自己的方式和步調慢慢學、快樂學，現在的耐心等待，會換來的是他們成長後一輩子對外語的喜愛。