老師在教室裡能自在做自己嗎？先揭露真實的自己，學生才會放下心房

老師們覺得自己在教室裡，能夠自在的做自己嗎？還是要努力去做一個「像老師的自己」？而我們自己去當學生的時候，會喜歡跟一個互動起來就像朋友的老師學習，還是跟一個很有老師樣子、有點距離的老師學習？

教「家人」這一課，要不要談學生的隱私？

很久以前參加過一場資深前輩的師訓課程，談到尊重學生隱私這件事，我覺得跟「做自己」也挺有關連的。

那位前輩說：「很多學生是不願意談自己的私事的，所以像是教到『家人』這一課，我不建議老師們直接問學生爸爸媽媽兄弟姐妹的事，我的做法都是準備名人的家庭照片、或辛普森家庭什麼的，讓學生練習家族稱謂。」

我當下覺得挺有道理的，不是每個人都有社會主觀認定「正常」的家庭，他或許會擔心講出自己沒有爸爸或媽媽，遭來異樣眼光。但這種有意無意要遮掩些什麼的作法，實在不合我的風格，而且學語言不就是要跟他人做真實互動，分享生活嗎？所以我後來調整出一個適合自己的作法。

只要教到家人這一課，我一定是先秀出自己家人的照片，一張是我跟我先生＋狗狗們的小家庭照，另一張是登記結婚時姑姑舅舅阿姨們都入鏡的大家庭照，讓學生用該外語跟我互動，比如他們可以指著照片的其中一位問我：「老師，請問這位是你阿姨嗎？」猜出照片當中的每一位是我的誰。

通常學生看到老師的照片都會很有練習動機，一直翻課本回憶那些家族稱謂要怎麼講，發現他們猜到哪個是我爸爸、哪個是我弟弟的時候，都會蠻開心的。

練到這邊，學生差不多都熟悉家族稱謂的說法了，我會跟他們說，到外國朋友家作客的時候，或許會看到他們客廳就有家人的照片，這時候就要把我們剛剛練習的句子拿出來用，跟對方聊聊「欸～這照片裡的是你妹妹嗎？」表現出想要了解對方家人的好奇，也是種社交禮儀喔！這時候學生會露出「喔～剛剛練習的句型原來是真的可以用」的表情。

然後這一堂課的功課，一定是要練習介紹自己的家人的，我會這樣跟學生說：「學完這一課的功課就是要講一段介紹自己家人的影片，當然拿照片來介紹會更真實，如果不介意的話，就用家人照片介紹，如果家人有偶包不想曝光，可以用畫的，或找一張名人家人的照片、甚至是小叮噹全家福照片也行。」

90%的學生都會笑，90%的學生也都會很大方地準備真實的家人照片拿出來介紹。

老師先主動揭露真實的自己

介紹家人只是課堂中談論隱私的一個小例子，我的體會是：老師先主動揭露出真實的自己，學生的心房很快就會放下。

聊到興趣那一課，我就會秀自己看棒球的照片；聊到旅行那一課，我就會秀自己在國外拍的照片；聊到過去跟現在的差別，我就會秀自己十幾年前和現在的before/after照片；聊到感情問題，我也會自己先丟一點過去遇到渣男的故事，激起學生們的分享動機。

只要不是太誇張的私事，我通常都會主動先透露自己的真實經驗，讓學生很明顯地感受到講外語就等於實際生活的溝通，而不是為了練習某個句型而製造出來的資訊，或是為了建立某個公開形象而堆砌出來的面具。

上課時的表達、語氣、表情，我也盡量要求自己做到真實，甚至超過120%的些微誇張，製造一點點戲劇效果，讓學生們習慣放得開、丟掉形象、丟掉那些「應該」、放膽開玩笑。養成學生這樣的習慣，讓學生對於分享生活越來越自在，沒有防衛心，大家就都越來越能在課堂上做自己。

一對一的學生，更需要這樣刻意地訓練學生在課堂上「做自己」，因為就只有老師和學生兩個人而已，如果一點私人資訊都不能碰，那對話起來也太有心理負擔了。

走進教室，老師就是那個場子的老闆

寫到這邊，想起多年前參加過的亮語文創的師訓，他們教學的對象是孩子和青少年，好幾位受訓老師上台做教學示範的時候，聲音會提高八度，像兒童電視節目裡面的水果姊姊、西瓜哥哥那樣兒童式的聲音來教學，師訓講師彭瑜亮老師馬上點出：「為什麼要裝出這樣的聲音？上台跟孩子互動，做自己就好了啊！」

做老師跟做辦公室工作很不同的是，走進辦公室，或許多少需要武裝自己；而走進教室，老師就是那個場子的老闆，有絕對的力量可以引導學生秀出什麼版本的自己。

在教室越能做自己，教學之路能走得越長久。

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